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《多一些、少一些、多得多、少得多》教案

教学目标：

1、使同学们能够运用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”等词语描述两个100以内的数间的关系，并能应用于日常生活。

2、在描述比较数的过程中进一步发展同学们的数感，提高同学们应用数学的能力，培养数学意识。

重点难点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系。

教学准备： 

教学过程：

一、创设情境：

1、同学们，咱们来数一数男生有多少人？（8人）。

女生有多少人（14人）是男生的人数多还是女生的人数多？

师：怎样用一句话来描述男生人数和女生人数的比。

生：女生的人数比男生多，或男生的人数比女生的人数少。

师：能不能用更具体的语言来描述男生和女生人数的比呢？今年这节，我们就来学习。

二、探索新知：

1、学习“多一些、少一些”。

昨天，动物园举行了折星星比赛，咱们去看一下吧。

小猫折了38个，小猴折了34个。

（1）你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？

（2）教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。（板书）

（3）这句话还可以怎样说？

（4）交流：小猴做的比小猫少一些。（板书）

2、学习“多得多、少得多”。

（1）（课件上又出现一只小狗）哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？（10个）

（2）你觉得小狗做的和小猫比怎么样？

（3）根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猫少得多。（板书）

（4）那小猴和小狗比呢？（板书）

这部分环节做了比较大的改动，先学了多一些、多得多，再来学习少一些、少得多。

要求：请小朋友观察图里的情景

交流：你从图里知道了什么？（学生完整说出整幅图的意思）

如果你是裁判，谁会是冠军呢？（生：小猫是冠军）说说你的理由。

上节课我们学习了比较两个数的大小，今天，我们继续来研究数之间关系的另一种表述方式。

1、教学“多一些，多得多”

我们先让冠军小猫和小猴比一比，小猫做的比小猴多很多吗？四人小组交流后汇报。

38比34多的个数不是很多，我们就可以说，小猫做的比小猴多一些。（板书：多一些）指名学生用“多一些“说说上面的比较结果。

小猫做的比小猴做的多一些，再来看看小狗做的，你觉得小猴做的和小狗比可以怎么说？引出：小猫做的比小狗做的多得多。

2、教学“少一些，少得多”

（1）小猫和小猴比，小猫做的比小猴做的多一些，那反过来，小猴和小猫比，可以怎么说呢？引出小猴做的比小猫做的少一些。

（2）小狗和小猫比，可以怎么说？引出小狗做的比小猫做的少得多。

（3）能把这几句话完整地说一遍吗？（个别说，齐说）

刚刚我们已经把小猫和小猴，小猫和小狗比了，那你们能自己把小猴和小狗比一比吗？

生：小猴和小狗比，小猴做的比小狗多得多，小狗做的比小猴少得多。

师：冠军小猫是三个小动物中最能干、最心灵手巧的一个，老师希望我们一（1）班的小朋友也能像小猫一样心灵手巧。

3、小结

师：刚才，大家用“多一些，少一些，多得多，少得多”说了许多话。你认为什么情况下是“多一些，少一些”，什么情况下是“多得多，少得多”？

生；两个数字差得不大时，接近时，相近时是多（少）一些，相反就是多（少）得多。

三、应用与反思：

1、想想做做第2题。

第1小题。

（1）小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？他们在说什么呢？

（课件播放）小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

（2）梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什么意思？

（3）那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪个答案合适就在它下面画“√”。

第2小题。

（1）（课件）小芳和小明在拍球，小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”。

（2）小明可能拍了多少下？

2、想想做做第2小题。

读题审题，明确多一些，多得多。

3、想想做做第3题。

读题审题，明确多得多，少得多。

4、比一比，说一说。（想想做做第6题）

（1）讲述：小动物们用今天学习的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”这些词在玩比一比，说一说的游戏，你们想不想玩？

（2）课件展示：小猴拿数字卡片50，小狗拿数字卡片85，都要跟小猫的数字卡片45比一比。猜一猜小猴和小狗分别会说什么呢？

（3）小熊拿了一张“40”，它会又说什么呢？

（4）每人各拿三张数字卡片，把这个数和小猫的45比一比，说一句话。

（5）猜一猜，我想了一个两位数，比48大比50小。

四、总结与作业：

这节课你学会了什么本领？