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认识千米

教学目标

1.知识技能。

认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。

2.数学思考与问题解决。

知道1千米是1000米，并能进行长度单位的简单换算。

3.情感态度。

培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象。

重点难点

重点：初步建立1千米的观念。

难点：千米在生活中的具体应用。

教具准备

小黑板、图片等。

教学过程

―、创设情境，引入新课。

图片出示：公路上出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。

提问：这是在哪里？你看到了什么？还看到了什么？上面写着什么？你知道1千米是多少吗？

揭示课题：认识千米。

二、在实践体验中认识“千米”

直观感知，初步认识“千米”。

（1）认识10米。

在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生看一看，走一走。举例说说什么物体的长度大约是10米？

（2）认识100米。

通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想一想100米的长度。举例哪里到哪里的长度大约是100米？

（3）认识1000米。

让学生量出100.米，再量出100米，让学生说说操场有几个100米，那10个100米是多少？ 1000米大约要绕操场走几圈？走1000米用了几分钟？

（4）认识1千米。

让学生说说从学校门口到附近的什么地方大约是1000米。

为了简便计量1000米规定为1千米。

媒体展示：看一看1千米是10个100米。

用千米作长度单位有什么方便之处？

学生1：方便说距离的远近。

学生2：知道一个地方有多远。

生活中在哪些地方常用到千米？

三、课堂小结。

学过的长度单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？