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作业标题:提高自身的师德修 作业周期 : 2021-05-14 2021-07-31

小学综合坊

作业要求:

校本研修,是立足于本校工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、探究性学习和锻炼,提高教师专业修养水平,促进教师专业化的一种教师继续教育形式。 为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人工作计划。  

 一、研修目标 

  1.通过学习,提高自身的师德修养。

  2.通过学习,提高自身的业务水平。   

  3.通过学习,提高自身的科研水平。   

  4.通过学习,促进自己对新课标的理解。 

  5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。  

 二、研修内容; 

  (一)多读对自己有用的书,进行读书研习。 

  广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教

学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学此文转自斐斐课件园实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读一些有关教育教学此文转自斐斐课件园方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。   

  (二)在实践中进行教学研讨。 

  目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 

  (三)加强教育教学此文转自斐斐课件园研究,做创新型的教师。 

  在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学此文转自斐斐课件园研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研>培训活动,提升教学研究能力。   

  (四)在备课管理上,朝着A级管理奋斗,在原来的基础上向前一步。  

 三、具体实施方案 

  1.勤于学习,树立终身学习的观念。 

  (1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。 

  (2)多渠道地学。做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学此文转自斐斐课件园理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。 

  2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。取长补短,努力地提高自己的教学水平。 

  3.勤于动笔,提高教育科研水平。   

  (1)及时积累专题研究的第一手资料。 

  (2)尝试进行教学案例的分析,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己。


发布者:龙华

提高自身的师德修

提交者:学员张瑞泽    所属单位:郑家集乡中心学校    提交时间: 2021-07-07 19:53:46    浏览数( 0 ) 【举报】

 所谓师德,就是教师的职业道德,教师应该具备的最基本的道德素养,重在强调教师的内在修为。显然,新时期对教师进行师德师风建设,是从内外相统一视角对教师的全面塑造,是对教师职业的高度要求,是对我国教育事业根基的锻造。从小学生处于的童年阶段看,他们具有聪明好学、敏感、模仿性和求知欲比较强等特点。一旦教师不注重紧扣小学生的身心成长规律及身体力行地做好榜样开展教育教学活动,就可能在一定程度上给小学生造成伤害或者成长阴影,最终不利于教师发挥引导价值功能,实现小学生育人、化人和塑人教育目标,不利于我国小学教育可持续性发展。  随着我国经济社会的发展,以及信息科技国际竞争力的加大,各个国家越来越认识到科技和人才的重要性,越来越重视教育行业的投入和发展。面对这样的国情和世情,我国也不例外,较早地提出科教兴国战略和人才强国战略,尤其针对教师个人的素养培养发展,不断地发布和完善各种政策、制度和规定等,从教师队伍建设方面推进我国教育事业发展。如果小学教师深化研究师德师风,并参照师德师风不断内省和反思自我,就能对教育事业、学生身心成长规律、教育教法有全新性体验和认知,就能严格要求自己的一言一行与自我教育岗位相一致、不断研究学习创新教学模式实现自我学科教学突破、尊重学生的个体差异性关心关爱学生,助其全面性成才成长,那么,小学教师就能不断适应教育发展过程中出现的新情况和新问题,驱动自己的教育事业在宽度、深度和厚度上获得延伸发展。 



老师评语:
批阅者:工作坊坊主 龙华
批阅时间:2021-07-08 16:49:51

所谓师德,就是教师的职业道德,教师应该具备的最基本的道德素养

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