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时间短而内容精是微课教学的特色，也符合小学生注意力集中时间较短的特点，有利于小学生的学习。想要在小学数学课堂教学中有效运用微课，教师除了要提高自身信息技术、多媒体技术，还要深入研究教材，分析学生实际水平与接收知识的能力，制作或选取微课内容，深入研究微课资源，以做到将微课更好地融入课堂实际教学中，发挥微课最大的优势。教师在提升自身专业能力、有效开展微课教学的同时，应该强调学生的主体地位，这也是微课教学的一种有效展现。教师应该利用微课引导学生独立思考，培养学生自主探究的能力，让学生深入数学知识之中，分析数学原理与现象，提高数学能力。

例如，在教学《数一数与乘法》一课时，教师可在课前引导学生阅读数学书了解数数以及乘法的应用，促使学生对课堂内容有大致的了解，并且让学生将自己的疑问与同桌交流，然后教师播放一段讲解“生活中为何有些地方需要运用乘法、乘法有什么便利”的微课视频，让学生了解乘法的意义，乘法相比于数数有什么不同，并让学生思考“通过这一段微课教学学生了解到什么，课前的疑问可以得到解决吗？”如果仍然不能够解决，教师就可以引导学生进入课堂教学，学习乘法的具体运算。这样，不仅利用微课有效导入数学知识，而且重视学生的主体地位，教师在课堂教学前可以了解到学生的疑问与难以解决的问题，通过分析学生的学习需求，有效开展数学教学，真正做到帮助学生答疑解惑。并且在此过程中，教师充分尊重学生，将学生放在学习的主体地位，调动了学生学习的积极性，促使学生主动地投入到数学课堂教学中。