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“要想上好一堂课，最重要的是有明确的目标，才能指引课的教学过程。”这句话是在我工作第二年的时候，一位重量级的老师在指导我的课时指出我的缺点说的，我记忆犹新。过了那么多年，今天又针对“教学目标的确定”开展了一堂观摩课和一次讲座。

一、明确目标，铺设下文

“没有目标，就像一艘船在大海上失去了航向。”教学也是一样，没有明确目标，就无法上好一堂有效的课。因此，在教学前，先要细细琢磨教学目标。一般我们可以围绕三个问题来展开：教什么？怎样教？教的怎么样？

就拿陆老师执教的这节课来看，老师很好地抓好了《和田的维吾尔》的三个教学目标：1、会读“撕扯、寂静 、边缘、恶劣、妩媚、绽放、庆贺、豁达”8个词语；2、理解维吾尔人给你留下什么样的印象？3、感受维吾尔人的幸福指数。目标明确了，就可以顺利地开展教学。

二、一读再读，解读文本

陆老师的课始终围绕着“维吾尔人给你留下什么印象？”这个问题展开教学。 先是整体感知，默读课文，划出概括维吾尔人特点的句子，用四字词语提炼。学生的概括能力很强，在老师的点拨下，提炼出“豪气乐观、热爱土地、天性爱美、能歌善舞、豁达乐观”5个词语。

接下来的环节，陆老师要求学生再通过朗读，摘录关键词句完成作业纸。选取其中一个学生的作业纸进行反馈、修改补充，最后学生对整个印象进行口述表达，也是对文本的简单概括。虽然第一遍学生没有听懂老师的用意，反应有些缓慢，但有了陆老师的一个简单引领，才能圆满回答。

在教学过程中，陆老师一直都做到以生为本，抓住目标，解读文本，恰到好处正应了略读课文有效的教学方法。课末，谈谈维吾尔人的幸福指数其实也是本节课教学亮点，能够丰富了学生的情感体验。总之，这节课给我很大帮助，让我在今后的教学中学以致用。当然，张特的讲座更是实用，要好好琢磨其中的要点。