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案例背景是案例需解决的问题， 也是整篇案例的核心思想， 每个案例都应提炼出一个鲜明的主题， 它关系到课堂教学的核心理念， 困扰事件， 要富有时代性， 体现改革精神。 背景主要叙述案例发生的地点、 时间、人物的基本情况， 还可包括教育背景： 教材的地位、 重点、 难点以及教学目标； 学生的基本知识和思维特点； 教师的基本素质、 教学风格、 教学思想； 教学环境与当前社会研究的热点等。 这些内容不必面面俱到，不宜很长， 只须提纲契领叙述清楚即可。

案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段， 像讲故事一样原原本本地、 具体生动地描绘出来。 描述的形式可以是一串问答式的课堂对话， 也可以概括式地叙述。 通过巧妙的事件描述， 把问题寓于情节中，本质寓于现象中， 答案寓于故事中。案例描述的材料要求真实、 完整、 具体、 典型、 有效、 适时。

案例反思是结合有关的教育理论来诠释教学活动， 针对描述的情景谈个人感受或理论的说明， 反思自己的教学理念、 教学过程、 教学行为， 来促使教师自身的专业发展和教育水平。 可用教育理论对案例作多角度的解读， 包括对课堂教学行为作技术分析， 课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析， 课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。 分析方法可以对描述中提出的某一个问题， 从几个方面加以分析； 也可以对描述中的几个问题， 集中从一个方面加以分析。