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  什么是数学核心素养？以我从教30多年的教学来看，我认为数学核心素养就是以培养全面发展人才为核心，包含了数学模型，数学计算，数据解析，直观想象，思维能力等几个方面。数学核心素养与数学课程的目标和内容有着直接关系，对于理解数学本质，设计教学以及开展数学评价等有着重要的意义。数学意识的培养有利于数学思维。良好数感则有利于形成科学的直觉。个人认为数学 意识和数感一方面反映了同学们学习数学的态度。另一方面也反映了他的数学素养水平。让学生深深感知到生活中处处有数学，这样才能逐渐培养学生的数学意识。例如在教学一年级数一数这节课时，让学生数数教室内物品。来让学生认知数感。

  加强数学思维，方法的训练。形成数学探究能力。数学探究能力是数学素养最核心的成分和最本质的特征，数学探究能力的提高是通过数学 思维方法的训练来完成的。例如在教学分数加减时，先让学生复习以前学过的同分母分数加减法计算方法，再让学生给异分母的分数通分。然后让学生把同分母的相加减。最后让学生明白异分母分数要加减心须先通分，然后才能相加减的道理。

  注重数学实践活动的开展。数学实践活动的开展，对于学生的能力的培养是十公有益的。要想培养学生实际的本领，必须带领学生在实践中长知识，学会适应生活中的数学问题。例如在教学长方形面积时，引导学生用测量工具测量校园内操场，花园，草坪长和宽，这样又培养了学生团结协作，相互配合能力，又完成了本节的教学任务。

  培养学生良好的学习习惯。学生数学习惯的培养，我认为应是自主学习、思维、 探究和质疑的能力。要培养他们预习、主动发言、集中听讲、认真阅读、认真审题、独立完成作业、勤于动手等习惯。在学生学习习惯的培养上，是受家庭环境和社会是影响因素，所以做好家校合作是关键。学生家长。学校我三方共同协作。保持交流探讨，才能助力学生良好 习惯的培养。