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　情景教学在政治课教学中是必须的，初中是学生成长和学习阶段的重要时期，在这个阶段学生不仅需要提高自己的文化水平，更需要在老师的正确引导下建立初步的世界观和价值观，从而为后期的成长和进步奠定良好的基础。   在实际的教学工作中，很多老师并不关注对学生的思想道德教育工作。政治教学是提高初中生思想认识的重要途径，老师需要在课堂上充分发挥自身的引导作用，并利用情景教学法模拟实际的教学场景，以提高学生的认知能力和相关理念在现实生活应用能力，进而帮助学生建立起较为完善的价值体系。随着素质教学的全面推进，如何在教学工作中提高学生的综合素质成为教育工作者需要重点考虑的问题。初中生的处在成长发育的主要阶段，其思想观念和日常行为非常容易受到各种客观因素的引导，如果不能在关键时候提高对其的监督和约束能力，就会导致其养成不正确的生活习惯，并产生不利于其健康成长的思维观念。比如有些学生喜欢看一些打斗场面很多的暴力电影，然后由于对电影中某个人物的喜欢而模仿其语言、行为以及生活方式，并逐渐改变其价值观念，颠倒是非黑白。在这种情况下，老师作为学生成长过程中的重要引路人，必须积极发挥其正确的引导作用，深化政治课堂教育的内容，创新教育方法来帮助学生建立起正确且完善的价值体系，进而提高学生的综合素质。   生活情境，激发学生的学习兴趣，当老师在课堂教学中把教学内容融入到生活情境中去，能够有效提升学生学习的积极性，并获得良好的教学效果。因为初中学生的认知能力有限，对很多课本上的理论性知识和概念还不能完全理解，而有些老师只是要求学生死记硬背，然后通过考试检测就可以了，在这种传统的教学方法下，学生的政治课堂形同虚设，根本无法起到应有的教育作用。而且长此以往，学生会逐渐失去对政治课学习的兴趣，把这项科目看得无关紧要，更认识不到政治学习对其健康顺利成长的重要意义，这就违背了教育部门要求学校开设政治科目的初衷，不利于学生的全面发展以及综合素质的提升。因此，老师需要改变传统的教学方法，以提高学生的学习兴趣。比如结合教学内容创设生活情境。 情境教学法在初中的政治课堂中的应用能够有效提高课堂的趣味性，从而提升学生的学习热情以及独立思考能力，使其成为一个综合素质较高的新时期人才。