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                                 《电和磁》教学案例

  初中九年级物理《电和磁》章节，知识点抽象深奥，难解难记，成为大多数学生的拦路虎。教学中，怎样让学生真正理解、掌握这部分知识呢？

  我首先从科学家是怎样发现这些知识入手，引导学生一步步进入《电和磁》的殿堂，理解并熟练掌握了电和磁之间的三种关系。

  1、在学习电和磁的联系之一 ----《电流的磁效应》时，我是这样引入并一步步让学生接受的的：同学们，我们前面分别学习了《电现象》和《磁现象》，从表面上看，这两种现象很难联系在一起。这一发现可以说是一偶然，也可以说是一必然，这跟科学家们认真观察、善于捕捉生活中一些微弱现象的精神是分不开的。所以，我们应该像科学家那样从小就养成认真观察、善于捕捉生活中一些微弱现象的习惯。最早发现电和磁有联系的第一人是丹麦物理学家--奥斯特，他有一次在给学生做电学实验时，无意间发现：闭合开个时，傍边的小磁针动了一下。这个小小的摆动，引起了奥斯特的极大关注，他反复实验探究，最终得出：电流的磁效应--通电导体周围存在磁场，并利用此原理人们制成了“电磁铁”。

  2、在学习电和磁的联系之二 ----《电磁感应》时，我是这样引入并一步步让学生接受的的：同学们，任何发明创造都不是机遇。机遇都是留给有准备的人的。奥斯特发现“电流的磁效应”是跟他的善于观察分不开的。今天我们要学习的《电磁感应现象》是跟一位英国物理学家法拉第的“逆向思维”方式分不开的。奥斯特发现电流磁效应对法拉第触动很大，他猜想：既然给导体通电可以产生磁场（电生磁），那么把导体放到磁场中也会产生电流（磁生电）。他反复实验探究，最终得出：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中会产生电流。这种现象就是我们今天要学习的电磁感应现象。最早实现了将机械能转化为电能，发明了“发电机”，为人类进入电气化时代卖出了坚实的第一步。    3、在学习电和磁的联系之三 ----《通电导体在磁场中受力运动》时，我是这样引入并一步步让学生接受的的：同学们，法拉第运用“逆向思维”发现电磁感应现象并制成发电机。在全世界造成巨大影响，世界各地的科学家也想到了“逆向思维”纷纷响应：既然“机械能可以转化为电能”。那么，“电能可包括以转化为机械能呢？”经过大量探究，于是乎，终于得到了“通电导体在磁场中受力运动”的结论，实现了将“电能转化为机械能”，制成电动机，造福全人类。

  我就是这样：让学生在理解并熟练掌握了电和磁之间的三种关系的同时，还教育学生像科学家那样，从小养成善于观察、勤于思考的品质。

收到了事半功倍的效果。