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体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。小学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育课程的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。

教师在利用信息技术进行体育教学的过程中，要注重培养学生的实践能力，一方面提高对学习与锻炼融合的重视程度，另一方面也要对学生信息技术的使用提供指导，使其能自主的从互联网中，获取所需知识并将其向自身知识体系中纳入。实践证明，如此对学生体育学科素养及综合能力的增强都非常有帮助。

新时期小学生的个性特征都比较鲜明，其相对来讲对直观的客观事物兴趣更加浓厚，所以，在小学体育信息化教学的过程中，教师合理使用多媒体技术是很必要的，这也是学生兴趣能得到满足，使教学与学生思维形式相适应的重要途径。另外，在体育教学中应用多媒体软件，也能在很大程度上激发学生的学习意识，这对于教学时间合理缩短、教学质量有效提升而言都十分有利。教师需将具体教学内容与体育的特殊性作为根据，将学生在课堂上所学的知识，转化成难度不同、方向不同的问题，再将网络作为展示的平台，以便于学生学习探索的过程中设置逻辑起点。