作业标题：您认为在日常教学中，我们教师怎样做才能够提高小学语文课堂的效率？ 作业周期 : 2021-05-18 — 2021-07-31
所属计划：小学语文教学计划
作业要求： 作业内容： 通过日常的教育、教学活动，结合自身的教学经历，阐述以下问题： 1.如何合理安排教学时间，提高课堂效率，确保知识的有效性？ 2.如何处理教师的讲与学生的学（自主探究、合作交流）之间的关系？ 3.面对学生之间的个体差异，如何做到关注每个个体，从而提高课堂效率？ 作业要求： 1. 字数要求：不少于300字。 2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.请在截止日期前提交，逾期无法提交。
发布者：李淑珍
提交者:学员闫荣芝 所属单位:王皮溜镇中心小学 提交时间: 2021-06-16 22:03:50 浏览数( 0 ) 【举报】
随着课程改革的实施和深入，又提出写“教后反思”(或称“案例反思”、“教学反思”)。“教后反思”当然属于“有形教案”之列，当然有助于改进教学、提高教学质量，不失为教师“专业成长”的一条有效措施，但也不是说课课都要写反思，每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动，个体创造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“个体创造”。“无形教案”，即思想教案，或者说文化教案、人格教案，是教师的文化底蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等的综合体现。如果落实到某一课的备课上，就是老师为上好这一课所做的一切努力和准备(有许多东西是无法、也无须用文字表达)。无形教案要“丰而深”，即丰富、丰厚、广博、深刻，把这些工作做好了，或形诸笔端，更多的是存于胸、注于脑。只有这样，课堂才有可能“动态生成”，才有可能“充满生命活力”。相对而言，“无形教案”是“本”，“有形教案”是“末”。只有根深本固，才能枝繁叶茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。
