课堂教学中如何落实学生主体地位 看云小语 看云小语 2019年12月02日 · 华亭市河西镇新庄小学教师 教育领域创作者 课堂教学中如何落实学生主体地位 现代教育理念认为学生是自身生活、学习和发展的主体。教育应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标。那么，课堂教学中如何落实这一目标呢？ 一、转变观念，树立现代教育本质观，是落实学生主体地位的基础。 新的教育理念要求教师确立一种现代的教育本质观。教育到底是什么？在传统教育观念中，教育是一种与学生之间的“授受”活动。教育的结果，是学生学到了什么，主要取决于教师教了什么以及教得怎么样。教师被看作是教育活动的主体，学生被看作是装载知识的容器，是教育活动的容体。主体教育思想则透过教育活动的表面，看到了教育活动的本质：它是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收，自我发展的过程。它不仅解决了学生学会的问题，更主要的是解决了学生会学的问题。在教学过程中，教师是教育行为的主体，学生则是自身学习与生活活动的主体，师生双主体共同努力才能实现教育的目的。 基于两种不同的教育本质，目前在我们的教育教学观念中还有许多传统思想要变革。传统教育思想认为，学生就是学生，学生就得有学生的样子，学生就要听教师的话，老师教什么，他就要学什么。这种陈旧的观念我们必须转变。另一方面，在应试教育大背景的影响下，考试完全成了教与学的指挥棒。这种片面追求升学率的现象是不利于学生身心健康发展的，应该得到转变。第三，要变“讲堂”为“学堂”。把课堂学习的时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，让学生自己学习、自主学习。 二、建立平等、和谐的新型师生关系，是落实学生主体地位的关键。 新型师生关系的本质是平等和和谐。在这种关系中，学生体验的是平等、自由、尊重、信任、理解和宽容。教师的活动也不再是依据既有模式灌注现成知识。而是应对学生活跃的思维不断营造出有创意的教育策略。在师生平等相待的情境中，师生们共同面对的就不仅仅是知识和教材，而是更为广泛，更为充实的现实生活。但是就目前而言，课堂教学中师生关系在人格上不平等的现象依然存在，教师批评和惩罚学生的现象时有发生，从教师的出发点来说，这样做是出于教育的目的，是出于对学生的关心和负责。但问题在于教师们没有意识到，要培养具有主体精神的人，必须把尊重学生人格作为热爱学生的前提。否则，结果只能是造就了一批“听话的孩子，学习的机器”。而未必是具有主体精神创新意识的主人。为此，作为教师，就应着力营造课堂民主、和谐的氛围，建立合作、伙伴式的新型师生关系。教育过程中要认可每个学生的认知方式，兴趣爱好等方面的特点，让学生能够有自主选择的空间。而不是强求一律。要承认学生的差异，并采取适合不同学生的教育方式。在教学活动过程中，教师与学生，学生与学生之间形成一种民主、平等的氛围。这种氛围，更有利于教学活动的开展，有利于教学效果的提高。比如，同样是一堂语文课，同样是学生读完课文后师生的活动，一位教师要求一名学生：“把你喜欢的一段课文读给老师听听”。另一位教师则对这名学生说：“把你喜欢的一段课文读给大家听听”。其不同处只有两个字之差，却反应出了两位教师不同的教学理念。前者是以教师为中心，他把一切定位在教师身上，后者则以学生为中心，设身处地的为学生着想。因此我们应尽量减少那些单调的、乏味的“注入式”，多一些生动的主动参与意识，多一些学生潜能的开发和思维训练，多一些学生自主发展的空间。力求课堂科学规范，不追求固定模式，建立师生平等、民主、和谐的伙伴关系，学生主体地位的落实才能得到保障。 三、变“讲”为“学”，把课堂学习的主动权还给学生，是落实学生主体地位的根本。 学生的知识是自己学到的，而不是老师强灌硬注进去的；学生的能力、品德也是自己练出来的，而不是老师教会的。可是目前，好多教师在课堂上不是一讲到底就是一问到底。表面看热热闹闹，气氛很浓，但其教学效果未必好，因为教师的这种一讲到底、一问到底或一问一答式的教学未必真正具有启发性，学生的回答也未必建立在积极思考的基础上，这种满堂吼或一言堂的教学活动完全是按照教师预先的设计进行。教学活动基本上是教师自己说了算，还有些教师自己就好像开的是“零售铺”。学生得到的是“散装货”，知识是零打碎敲，能力是机械重复。教师非要把那点知识掰开揉碎了再“喂”给学生，学生在课堂上几乎用不着去思考，用不着去动脑，学生的思维和自学能力怎么能提高呢？相反，有的教师在课堂上讲的少，但是他突出了教学的关键部分，引导学生自己去思考，去学习。反而耗时少，教学效果好。常言到，教无定法，学无定法，贵在得法，说的就是这个道理。新课标，新课程倡导发挥教师的教学特长，展示教师教学个性。更注重遵循教学规律，注重学生个性发展和学生综合素质的培养，注重自主、合作、探究式教学原则。所以，我们的教学方式应尽可能地符合新课标，新课程的基本要求，要因人、因材论教，不盲目追求某种固定模式。一些教育名家所倡导的在课堂教学上可以“有所听，有所不听”等模式，要有借鉴的学习。有些名家的教学方法不一定适合自己的教学对象，这些都要我们结合自己的实际而学习。结合自己的教学实际而改革。 首先，要合理科学的安排和精心的设计课堂结构，优化教学过程，课堂上让更多的学生主动读书，自主学习，合作学习，动手操作。学生在课堂上可以有选择地读自己喜欢的段落，有选择地完成自己力所能及的作业。其次，教师要善于诱导，善于启发学生的思维，放手让学生大胆想象，写自己最感兴趣的事，说自己最想说的话，干自己最想干的事。教师还要因势利导，利用课堂尽有的教学资源，比如课本，课文，插图，教具，学具等激发学生的创造思维，使学生在乐中学，学中会，会中创，在会学中成长。这样的课堂才是开放的，民主的，自由平等的，课堂始终属于学生的，学生是课堂学习的主人。这样的课堂教学才有利于学生身心的健康成长，并不断增强学生的创造和创新能力。 四、建立科学化、公正化的评价机制，是落实学生主体地位的保证。 目前，大多数教师的课堂评价还是停留在传统的教育模式中，衡量学生以“听话”、分数为标准。因此，建立科学公正的课堂评价机制势在必行。首先，教师要在课堂上多用激励、富有感召力的语言评价学生，以调动学生的学习积极性和创造性。这样的激励机制带来的将是师生之间的和谐融洽、心理相融。其次，不断改进不利于学生身心发展的课堂评价机制。进行过程评价，在课堂上，教师应从学生的知、情、意、行和主体参与意识出发。要注重学习过程的评价，既要看到学生的学习结果，又要看到学生学习的过程。用发展的观点看待每一个学生进步的幅度，善于发现学生进步的闪光点。要因人而异，采取不同的评价方式。第一，由单一的评价转变为重过程，重能力的多样化评价机制。课堂检测可采用听、说、读、写等方式进行。作业可采用贴小红花，奖五星，奖小红旗，用语言等来评价。第二，由分数评价转变为达标等级评价。如“优秀”、“良好”、“一般”、“需努力”、“这次没做好，相信你下次一定会做好”等激励性评语进行评价。第三，先是让学生自我评价，再是小组评价，然后全班参与评价。这样的评价，不但有利于学生的全面发展，而且减轻了学生的心理压力，进一步调动了学生在课堂上主动参与的积极性。第四，要建立课堂奖励机制。如设立学生拔尖奖、特长奖、进步奖、创造奖、主动参与奖等。这样更有益于学生的创造和发展。第五，由知识评价转向能力、情感评价。课堂上，教师要善待每一个学生的情感，要以心换心，以情激情，注重感情的投入，注重学生能力的评价。要保护学生的自尊心，以人为本，尊重差异，尊重学生人格，使以学生为主体的课堂教学得以顺利开展。 总之，只要我们弃旧求新，勇于改变传统的教育思想、教学模式，以发展的眼光看待学生，不断创新，改善自己的课堂教学，着力营造平等、民主的课堂氛围。学生的课堂主体地位就一定能落在实处。 热门推荐 高考考场的卷面曝光，字迹潦草，不忍直视，阅卷老师求放过 雪凝教育 13条评论 鲁迅第一次到北大上课，一身补丁满堂哄笑，15分钟后全班鸦雀无声 刀白眉 187条评论 回首高考，偏科“跛腿”多可怕，30余年梦魇般的记忆 知行教育ABC 233条评论 “好成绩都是逼出来的”，衡水学生的自述，让家长产生反思 薯片妈咪 55条评论 小学学日文，孩子“爬黑板”！日本人镜头中的中国“厚和”是哪里 青辉说史 0条评论 热门讨论 梦姐说健康 梦姐说健康 预防保健科副主任医师 高考季，说说身边朋友报考大学的事 我女儿高中2个男同学，读2所不同的985大学，现在成绩差距真大。 一个高中男同学，平时成绩在班上排名中下等，但高考发挥超常，考入中科大。在校第一学期，几次跟家长要求退学，实在读不下去了，课程听不懂，学习进度跟不上，实在是太痛苦了。但家长不同意退学，因为家长知道，再复 陪读的方爸 陪读的方爸 优质教育领域创作者 2021杭州中考数学试题，这次中考试题总体难度不高，很多人猜测这次重高的录取分数线会很高。 很多之前花了重金读民办的家长，都后悔不已，因为优势得不到发挥，不知道以后的出题方向是否一直都是这样。 这对以后民办学校的招生可能会产生一个很不利的因素 6图 开心闲人墨北老爹 开心闲人墨北老爹 如果告诉你一个不是军校的大学，招生2200人，其中1800人包。就业分配，就业率81.81%！怎么样，这个学校爱了吧？中国人民警察大学！ 有网友发⭕说，俺爹说了，除了清北，就属河北警校！ 的确，这两年警校越来越受到关注，因为就业率太高了！而且不像军校，涉及二次就业的问题。 有的孩子分数够了一本 5图 悦读老师 悦读老师 语文高级教师 %23小升初%23小升初考试临近，在最后不多的时间里，怎样复习可有效得分？建议把重点放在作文上。为什么这样说呢？因为其它方面的分值少，提分自然也就不高。 你像生字，一字半分，全册那么多字词，花那么多工夫，最后只考10个，分值低，概率也低，所以时间花得也就不值了。默写课文也是这样。阅读理解更是难以在短时间内提 纸糖人 纸糖人 2012年，刘嘉森以全校排名568名的成绩考进衡水中学。3年后，他以673分拿下衡水中学高考状元，河北省文科第二名，成功进入北大中文系。 在衡水中学这座“高考工厂”里，出生平凡，没任何背景，成绩垫底的刘嘉森是如何利用三年时间，超越同龄人，成功逆袭的？ 在衡水中学，刘嘉森身边的同学个个都很优秀 精彩视频 博士毕业收入不如硕士，高学历真的无用了吗？什么是辛普森悖论 06:46 Kai博士 5.7万次播放 学习手动挡车型初次上车的学员必修课程：排档练习 07:21 佛系开车的老郭 1.1万次播放 学霸的秘密：哈佛长时记忆法，父母辅导孩子超级记忆的必修课 05:38 奶爸像爱 5.2万次播放 爸妈十堂课｜金韵蓉：当孩子出现迷惑行为时，家长应该如何引导？ 02:12 爸妈十堂课 2万次播放 清华学霸父母分享，培养优秀孩子五个大于号，家庭教育做智慧家长 04:59 奶爸像爱 6.2万次播放 热门评论 看云小语 作者 转发了 2019年12月10日 用户2785722096789 学校为什么抢生源？因为学校早就明白了，教学的主体从来都是学生，怎么教都只是形式！ 2019年12月03日 D调的华丽37809367 转发了 2019年12月02日 小怪兽11210707 转发了 2019年12月03日 看云小语 作者 转发了 2019年12月05日 看云小语 作者 转发了 2019年12月02日 龙凤呈祥38985 转发了 2019年12月03日 搜索 中国学生发展核心素养教学的十大核心理念教师是学生的引导者完整的思政课教学设计教学评一致性是什么任课老师的教学绩效 实时热榜 1 航天员汤洪波可爱一幕被拍下 1358万 2 白俄罗斯代表65国发言支持中国 1228万 3 2021高考分数线陆续公布 1006万 4 NBA五佳球：艾顿0.9秒空接绝杀领衔 1111万 5 艾顿空接绝杀 太阳险胜快船总分2-0 910万