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1 现代信息技术在美术教学中的运用有助于拉近美术与生活的距离，体现美术学科的现实意义，彰显学科功能 　　1.1 运用多媒体教学，创设情境，使学生积极、主动探求新知 　　“良好的开端，是成功的一半”，如：我在教学《雨孩子》一课伊始，演示一段春雨中孩子上下学的视频影像进行欣赏，绚丽的雨伞，淅沥的雨声，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是探究新知识奥秘的心情油然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。 　　1.2 运用多媒体教学，再现情境，促进学生积极、主动掌握新知 　　美术教材的重点、难点部分，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生开阔视野，积累素材，进而突出重点，突破难点，完成教学目标。 　　1.3 运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知 　　学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术课堂教学效果。 　　1.4 运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知 　　课堂小结、作业展览都是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌子或黑板上，予以展示，并结合电教媒体――实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。最后，小结本课所学内容，让学生统摄知识纲目，使整节课在学生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。 　　2 现代信息技术在美术教学中的运用有助于实现教学相长的教学规律 　　运用现代信息技术，教师可以针对自己在教学中将遇到的无法解决的问题，随时通过计算机到相关美术教学方面的网站上去查阅，不仅使问题能及时得到解决，而且能使美术教师的备课更加充分、完善，在课堂上真正做到精讲点拨，科学引导，给学生创设恰当的课堂情景，切实发挥好教师“导”的作用。另外，教师还可以根据自身的需要有选择的进行网上学习，了解最新的教育教学理论研究成果及美学研究成果，通过不断的再学习及时调整教学策略和教学方向，使自己的教学真正顺应时代的要求，教师的素质水平也会随之提高。美术课程改革强调学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，乐于探究、勤于动手，培养学生创新的能力，获取新知识的能力、感受美的能力以及欣赏美创造美的能力。这就需要我们老师自己就首先要是个热爱生活，善于发现美，欣赏美，创造美的人。 　　3 现代信息技术在历史教学中的运用有助于降低美术学习的难度 　　信息技术具有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。例如：在《彩陶元素装饰画》这一课中，要求学生先简化图案的外形，再组合成新的彩陶元素装饰画。在课堂上教师可以事先设计好多种线描装饰画，让学生给图案添上丰富的颜色，运用计算机的强大功能，使图案快速调换颜色，从而让学生体会到不同色彩所带来的不同感受，提高了学生的色彩感受能力。这样在实践中开启心智，发挥想象，尽情创作，充分培养了学生的创造能力。 　　学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息的目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用信息技术，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，因材施教，提高美术课堂教学效果。 　　总之 ，在美术教学过程中，只要我们不断地优化现代信息技术的应用，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长效发展。真正做到让每一个孩子感受美，欣赏美，发现美，创造美。建设更加美好的社会主义家园