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随着科学技术的不断发展，现在的生活方式和工作方式正在起着变化，信息技术越来越广泛地应用于我们的生活中。“电脑绘画”也随之产生，学生对一新事物产生了浓厚的兴趣，因为电脑是一套奇妙无比的视觉艺术创作工具，因此，在美术教学中我尝试将信息技术带进课堂，学生对于计算机辅助教学的形式感到非常的新鲜，电脑的课件、网络、教学软件等可以使平常见惯的范画、情景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图象,可以马上抓住学生好奇的心理，调动了学生的学习热情，极大地增强了课堂的生动性和趣味性。那么，怎样才能使信息技术与美术教学有机地结合呢，我做了以下尝试: 1、利用画图工具解决绘画中的难点。 以往，我们总认为绘画教学主要就是技能技巧的学习，对于学生作业评判的标准也是像与不像。而课堂中提出在教学中应提高学生的美术审美能力、鉴赏能力和创造能力。因此，认识到让学生学习美术不是让每一-位学生将来都成为画家，而是让他们在美的熏陶下得到更滋润的发展。教学中难免会遇到--些技能技巧方面的困难,我们如果在课堂教学中引入了信息技术的画图工具就方便多了，而且效果更好 2、利用课件解决手工课的困难。 小学美术教材中安排了相当比重的手工课。手工制作需要学生的眼、手、脑和谐结合，较绘画有一定的难度，特别是低年级孩子，脑中储存的信息量有限，部分学生完成作业很困难，老师费尽心机，预先做好手工，通过图解或直接分步制作来传授技能，鼓励学生联想创作，但效果不够理想。如果让课件走进课堂，- 切就简单化了。如在教学第二册《这是我呀》一课时，由于学生年龄较小，对人物的特征、动态难以理解，而且是用黏土来制作自己，按照传统的方法学生很难完成教学任务。做了美术课件就变得轻松多了。我通过动画组合人物的重要部件、把人物的制作步骤设计成游戏，让学生在娱乐中获取知识，增加课堂教学的趣味性。