作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员刘静静 所属单位:谷阳办事处中心小学 提交时间: 2021-07-25 22:12:18 浏览数( 0 ) 【举报】
PEP小学三年级下册
Unit 2 《My family》教学板书设计
【Teaching aims(教学目标) 】：
1、Aims on the knowledge (知识目标):
能够听、说、认读词汇man, father, dad, woman, mother，mum.
2、Aims on the abilities (能力目标):
能够在实际交际中正确运用句型Who's that woman? She's my mother.
3、Aims on the emotion (情感目标):
培养孩子热爱自己的家人,并了解西方复活节文化。
4、Key points and difficulties (教学重&难点)：
（1）、词汇man, father, dad, woman, mother,mum的读音及书写。
（2）、运用句型谈论家庭成员,以及字母a 在man, woman中的不同发音
【Teaching procedures(教学过程) 】：
StepI: Warm-up (热身)
1. 师生之间打招呼。
T: Hello, my dear boys and girls. Ss: Hello, Candy.
2.分析课题。In our classroom, We love each other’s family. Today, we will learn a new lesson <My family>
Step2: Presentation（呈现新课）
1.由两张图片及问答导入man的教学，This is a picture of the man.师教读man(重点强调元音之母a在单词中的发音。)
2.导入单词father. 师泛读，学生读会后开火车朗读father. 让学生说出口语形式:dad。
3.师由两张图片及问答导入woman的教学，师教读woman的发音，重点强调元音字母a在单词中的发音。
4.由图中的妈妈引出mother，师示范字母的发音, Tap to read the word(拍卡读),并让学生回想妈妈的口语形式:mum。
5.利用游戏的方法练习新词的发音: a. high voice and low voice. b.look at my mouth.
Step3:Consolidation（巩固）
1.屏幕呈现Let’s learn 的情景图片,图片中出现了两个人物:Sarah and Zhang Peng.让同学们和这两个朋友打个招呼。
2.同学们再观察情景图,说一说爸爸在找什么? 他在找彩蛋,在这里渗透复活节文化知识。
3.让同学们观察Zhang Peng的手势,猜一猜他手指着远处的女人问什么: 引导学生说:Who’s that woman?
师教读 Who’s that woman? 看看谁会读这个问句,举手快速读句子。让同学们试着说出答语:She’s my mother.
Step4:Extension（拓展）
1.模仿之前的问句,让孩子们试着说出:那个男孩是谁? 那个女孩是谁?Who’s that boy? Who’s that girl?
(2).教师指着班级里的一个男孩问:Who’s that boy? 让同学们根据实际问答:He’s… 。教师再指着一个女孩问:Who’s that girl? 让同学们根据实际回答。教师这样示范两次之后,让同学们两两一组,实际操练对话。
Step5:Homework(作业)
Now, do you know the meaning of “family ”? Yeah, it means: Father And Mother I Love You.
Dear boys and girls, what can you do for your family? or what should you do in your family?
请两位同学们发言。
I hope you can do something for your family. OK?).
