作业标题:【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围:全员
作业要求: 导言: 我们每个人心中都有一位老师,他站上讲台,潇洒转身,粉笔划过黑板,一副作品便悄然呈现。 这作品,便是“板书”! 信息时代,我们看过太多的ppt,却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平,透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代,却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到,应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师,让我们结合网络学习的心得,改进完善我们的“板书”,展示出自己的“板书”,分享我们关于“板书”的故事和心得,让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来,流传下去! 作业内容: (任选一项或几项提交) 结合网络学习和校本实践活动,提交一份您最得意的“板书”作品,上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片,作为附件上传(不少于2张) 2. 按照板书原貌,手写拍照,作为附件上传(不少于2张) 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得(不少于500字) 作业要求: 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨; 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景(学生、教学环境、学校情况等),将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创,禁止抄袭,网络复制粘贴。
发布者:项目管理员
提交者:学员赵萌萌 所属单位:鹿邑县第二实验小学 提交时间: 2021-07-23 22:35:54 浏览数( 0 ) 【举报】
《高山流水》板书教学设计
教学目标
1.用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。
2.了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师:准备《高山流水》乐曲。
课时安排:
两课时
教学方法:
目标教学 读中感悟
教具学具:
多媒体课件
教学过程:
欣赏乐曲,导入新课。(5)
(播放乐曲《高山流水》) (出示课件一)
(同学们,这首美妙高雅的古筝曲是我国十大名曲之一,它不但旋律优美,而且还有一个充满诗情画意的名字——《高山流水》。这首乐曲吟唱了一段荡气回肠、可歌可泣的友谊。它就是我们今天要讲的第19课,题目是——《高山流水》。(出示课件二)(同时板书课题)
二、初读课文,感知大意。(22)
(一)请大家根据自学提示来学习课文。(出示课件三)
1、自读课文,画出生字新词,利用工具书或联系上下文自己解决。
2、标出自然段的序号,并画出主要人物的名字。
(二)指名汇报:(出示课件四)
1、出示生字课件,检查生字掌握情况;
2、让学生说出记住了哪些生字,交流学习经验。
教师强调:
磅、礴、谊都属于左形右声的形声字。左边的形旁代表了该汉字一定的意义,右边的声旁与这个汉字的读音相同或相近。
3、学生上台书写,师生共同评析。(孩子们,书法展示时间到 ,有勇气,有信心的孩子来展示一下,写出自己最拿手的那一个生字,竞争四年级的小小书法家,好吗?)(同学们,在下面书写时一定要坐姿端正:头正、肩平、足安)
4、通过刚才的学习,大家理解了文中哪些四字词语,我们一起来展示一下。(出示课件五)。
5、主要人物。(板书:俞伯牙 钟子期)
三、再读课文,感知大意, 指名说说课文的主要内容。同桌之间互相交流,看看谁概括的更好。(出示课件六)
学生汇报交流(出示课件七:春秋时期的俞伯牙琴艺高超,可他的音乐却始终无人能懂。一次他弹奏《高山流水》,钟子期听出了高山的气势磅礴,流水的烟波浩渺。两人一见如故,结为知音,约定来年相会,可钟子期不幸去世,俞伯牙十分伤心,摔碎瑶琴,不再弹奏。。)
四、品读课文,欣赏句子。(10)
1、同学们,课文讲述了俞伯牙与钟子期因一首《高山流水》而成为最好的朋友,他们相识、相知,相互理解,都感到对方是最了解自己的人。在钟子期死后,俞伯牙毅然摔琴,永不弹奏。一字一句流露出无尽的友情,感人至深。(出示课件八:请大家再一次跳读课文,找出你感触深的句子,用自己喜欢的方式阅读,读出感情。)
2、班内汇报,指导朗读(选出学生试读)(出示课件九)
a、正当伯牙抚琴而奏“志在高山”时,有一个叫钟子期的人在旁边听到了,啧啧赞叹道:“真妙啊,气势磅礴,就像挺拔雄伟的泰山!”
…伯牙又抚琴奏起志在流水的乐段。才奏了一会儿,子期又意味深长地说:“真妙,我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水!”
我们该怎样读,表达这份惊喜,发出自己的的赞叹呢?
( 读出惊喜和赞叹之情,语速要缓慢,语调要有起伏,要抓住句末的感叹号,读出感叹之情)
俞伯牙与钟子期因一曲高山流水结成知音,当俞伯牙按照约定,再次与朋友相会时,左等右等——却等来了伯牙去世的不幸消息。(课件十)
b、伯牙十分伤心,来到坟前失声痛哭。
伯牙噙着泪水,弹起那首《高山流水》。琴声呜咽,如泣如诉,催人泪下。
(体会伯牙内心的悲痛欲绝,声音应该低沉抑郁)
伯牙的琴声在呜咽、在哭泣、又似在诉说,伯牙借这催人泪下的琴声在诉说什么呢?
悲痛欲绝的伯牙于是摔琴谢知音!这瑶琴曾弹出多少让人沉醉的音乐,这瑶琴一直陪伴在伯牙左右,这瑶琴曾是他的最爱,可如今知音已去,伯牙终身不复鼓琴。有一首古诗充分证明了这段友谊(出示伯牙诗一首,课件十一)
五、课堂总结:(4)
好一曲感人至深的——高山流水!
好一曲荡气回肠的——高山流水!
好一曲刻骨铭心的——高山流水!这就是知音、知己。正是高山流水觅知音,千古绝唱悟真情!愿这高山流水的友谊长留我们心间!
板书
19 高山流水
俞伯牙 ―高山流水― 钟子期
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