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教学目标：  1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。  3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。  教学重点：  正确识字、写字，有感情地朗读课文。  教学准备：  课件：几张大自然的风景图。  教学过程：  一、谈话导入，质疑激趣  1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。  这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢!(播放第二自然段配音、配乐及动画)  2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)  二、情境朗读，理解课文  1．第二自然段。  (1)(播放啄壳动画及啄壳声)  随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。  仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)  师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。  请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?  谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)  小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。  (2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察)  谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)  出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。  我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。］  谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说说你为什么这么读?  请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。  小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。  (3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀!”这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美丽)  2．第三自然段。  (1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)  出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。  (2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?  指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。  (3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看）  3.第四自然段。  (播放动画)师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：  (出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。  三、小组合作，拓展说话  1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)  (出示)太阳——油菜花——山坡——  师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——  生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。  2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。  (播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)  (随机奖给学生大自然风景图)  3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!  四、指导书写，把字写美  1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。  2．看笔顺表，自学字的笔顺。  3．电脑显示笔顺，再说一说。  4．小组学习交流、汇报。  5．按正确笔顺在书上描红。  6．在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)  五、课外延伸，选择练习  1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。  2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。  3．写话：小鸡来到__________，看见_________，_________。  小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。  小鸡来到_________，看见_________，_________，_________。  叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!