作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员翟艳华 所属单位:观堂镇梅沟希望小学 提交时间: 2021-07-26 21:51:20 浏览数( 0 ) 【举报】
百分数的意义和读写法
教学内容:教科书第82-83页的内容。
教学目标:
1.使学生通过比较，体会引人百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生会解释百分数的实际含义。
3使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。
教学重点:理解百分数表示个数是另一个数的百分之几。
教学难点:在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学准备:课前让学生搜集含有百分数的资料。
教学过程:
(一)感受百分数产生的必要性
1.出示表格。
球员 | 投球次数 | 投中次数 |
A球员 | 20 | 13 |
B球员 | 25 | 15 |
C球员 | 50 | 31 |
师: 3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高?
2.引导学生展开讨论。
师:谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗?要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较。
师:我们来算一一算，每位球员投中次数与投球次数的比率。
球员 | 投球次数 | 投中次数 | 投中比率 |
A球员 | 20 | 13 | |
B球员 | 25 | 15 | |
C球员 | 50 | 31 |
师:怎样来比较他们的大小呢?
生：通分成 
、 、 进行比较。
（二）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。
1、用百分数表示，读、写百分数。
师:请你说说、、 每个分数具体表示什么意思7
师:像这样的分数还可以写成另外一种形式，名字叫百分数。
师:你能将改写成百分数吗?谁能来读出这个百分数?
生:改写成60%，读作:百分之六十.
师:将另外两个分数改写成百分数并读出它们。
2.归纳百分数的意义。
师:生活中你还见过那些百分数?请你举例说说你收集到的其中一个百分数，它具体表示什么意思？
生举例说明，师板书记录。
3. 利用图形，体会百分数表示的两种不同数最关系。
(1)理解表示部分与整体之间的百分数关系。
配制一瓶芫根饮料，成分见下表。
芫根原汁成分≥30%
师:请你说说芫根原汁成分≥30%具体表示什么意思。
师:如果用一个正方形来表示这瓶芫根饮料，那么该怎样来表示芫根原汁?
师:想要准确地在图上表示出芫根原汁汁的百分数，该怎么办?请同学们在作
业纸上涂一涂。
师:如果想要表示出芫根原汁的百分数，需要涂几格?请你涂涂。
从图中看30%表示什么意思?剩下的格子用哪个百分数表示?表示什么成分?
如果只有50个格子，怎么表示芫根原汁的百分数？
师:为什么很多饮料、服装的成分都采用百分数来表示?有什么好处?
总结:用百分数表示形式统一，便于观察、比较。
4、理解两个独立数量间的百分数关系。
出示:
高铁速度:
动车速度:
师:高铁和动车，哪个跑得更快?请用百分数来表示高铁速度与动车速度的关系。80%体表示什么意思？
师:要是高铁和动车开得一样快，用哪个百分数表示它们之间的关系? (100%)高铁速度超过动车速度，是动车的1.25倍，可以用高铁速度是动车速度的125%来表示吗?
师:老师来到玉树杂多，高原反应特别厉害，这时有一个商人告诉我大有特别好的芫根饮料，芫根原汁成分高达120%，一瓶顶三瓶，喝上高原反应能很快消失，老师应该相信他吗？为什么？他最多能配出来芫根原汁含量多少的饮料。
高铁的反思:为什么芫根原汁的含量不能超过芫根饮料的100%，而这里高铁速度却可以是动车活的125%?
5、现在同学们应该已经理解百分数的含义了，现在请同学们用一句话说说百分数的含义。
指名生回答。
师小结：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，又叫百分比或百分率。
三、巩固练习。
1、写出下面的百分数
百分之一 百分之二十八 百分之零点五
2、读一读下面的百分数
17% 45% 99% 100% 140%
0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
3、下面我们来分析一下下面哪一个数可以用百分数表示。
（1）六年级女生占全班人数的。
（2）一根电线长米。
（3）面粉的重量是大米的
指名生说一说为什么？教师引导。
师：现在我们来考考你们学的怎么样？下面哪个分数可以用百分数来替换？（课件出示）
师：分析了这么多的分数与百分数，下面我们来分析一下百分数与分数的联系与区别。
百分数：表示两个数之间的倍比关系，不能带单位。
分数：既可以表示两个数之间的倍比关系，不能带单位。也可以表示具体数值，可以带单位。
4、课件出示：以游戏的形式进行巩固练习，把学生分成两组进行比赛，在分别指派学生进行讲解。
5、下面有几个生活中常见的成语，同学们看一下用哪个百分数表示合适？
百发百中 十拿九稳 百里挑一 一分为二 大海捞针 一箭双雕
四、课堂小结
师:通过今天的学习，你对百分数有怎样的认识?对于百分数，你还有什么疑问?
五、板书设计
百分数的意义及读写法
像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数就叫百分数，也叫百分率或百分比。
2%
0% 百分数：表示两个数之间的倍比关系，不能带单位。
3% 分数：既可以表示两个数之间的倍比关系，不能带单位。
44% 也可以表示具体数值，可以带单位。
14%
120
