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《做时间的主人》教学设计

教学目标：教会学生如何科学地利用时间。

教学重点：利用时间的方法。

教学难点：“一心二用”法和捉拿“时间窃贼”的方法。

教学方法：讲授法、讨论法。

教学过程：

一、导入新课：

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

同学们弥漫在字里行间的是一种什么情绪？

（对时光悄然流逝而自己一事无成的淡淡的惆怅，无力抓住时间的无奈。人仿佛是时间的奴隶。）

对你有什么启示呢？（要想有所成就，必须做时间的主人。）

二、讲授新课

既然大家都要做时间的主人，那么我们该怎样去做时间的主人呢？请大家认真地阅读课本回答这个问题，并划出本课的重点语句，回答课本中的思考题。

组内展示补充：学生自学中发现的问题或不能解决的难题，在小组内展示、研讨，小组成员之间相互补充。

1、用“分”计时：

阅读《1分钟》后思考：这个故事告诉了我们什么的道理？

（只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。）

   说一说：1分钟你能做些什么？

（一分钟我能：想一个问题；记两个单词；回顾上一节学的知识；能做一道题；能看几个新闻标题；能收拾自己的房间；一分钟可做20多个仰卧起坐；一分钟可以做20道数学口算；能给妈妈一个惊喜……）

2、区分轻重缓急：

这些事情刻怎样处理呢？（假如吃完晚饭后，从7点到9点半之间，有10项工作要做。）来说说你的方案：

教师点拨：做事情要区分轻重缓急，重要紧急的事情首先做，重要不紧急的事情可晚一会做，不重要不紧急的事可以以后做或不做。

参考：1、7:00-7:30  帮妈妈做家务、看电视

2、7:30-7:50  复习今天学的功课

3、7:50-8:30  完成老师布置的作业

4、8:30-8:40  和爸爸妈妈谈谈学校的事

5、8:40-9:00  预习第二天的功课

6、9:00-9:03  给小学时最好的朋友打个电话。 

7、9:03-9:10  阅读书报杂志

8、9:10-9:20  做自己喜欢做的事

9、9:20-9:30  写日记

3、“一心二用”

“一心二用”是什么呢？在本课就是学会利用时间统筹法，合理地利用时间。

4、捉拿时间窃贼

一位哲人说过：“时间会翔，而你就是驾驶员。”这说明我们就是时间的主人，可你会不会在不留意的瞬间，让“时间窃贼”把你宝贵的时间偷走呢？

三、课堂小结：

1、我们应该怎样正确对待时间？

2、做时间的主人，需要做到那几方面？

用“分”来计时

区分轻重缓急

一心二用（时间统筹法）

捉拿时间的窃贼

守时是种美德

四、学生谈本节课的收获。

五、学生齐读珍惜时间的名言，学会做时间的主人。

六、课堂巩固

完成本节课练习册。