作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员刘增 所属单位:鹿邑县第二实验小学 提交时间: 2021-07-16 17:07:15 浏览数( 0 ) 【举报】
板书是教师课堂上常用的教学辅助手段。同时教师还要明确教学目标必须与教学重难点和教学过程保持一致。用“以生为主”、“以书为本”、“以新为上”的理念指导，创新板书，让板书深深吸引学生的心。无论教学改革如何进行，教学的本质始终不变：即实现学生学科能力素养的发展。毋庸置疑，学生在教学中占据主体地位。只有发挥了学生的主体性作用与主观能动性，才能实现学生综合语言运用能力的终生发展。课堂教学是英语教学的主战场。教师不能以知识教学为终结，必须以方法的教授为目标。要使学生成为有效、智慧的英语学习者，就必须对了解所任教学生的类型，使用科学的方法对学生情况进行准确分析，在教学中注重通过科学的教学设计进行激趣。英语学科的核心素养为语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。发展学生核心素养的关键在于实践，教学活动应以发展学生的英语核心素养为最终归宿。要实现核心素养与教学设计的有机融合，就要把握以学科素养为核心、以语言实践为途径、以教学目标为基础和以学生需求为归宿的原则。通过关注技能与策略、合理设计问题链、鼓励学生观察合作等方法，来实现学生的素养发展和三观形成。板书还要让教师明确如何进行文本分析和学情分析，教学设计的撰写和实施是教师专业化水平的标志之一，然而从教研观察和教学实践来看，教学设计的撰写和实施虽然经历了十多年的历程，但依然存在不少问题，如不知教学背景的分析应该从哪几个方面来撰写，教学目标的设计可操作性和可检测性都不强。板书对于帮助学生理解课堂脉络，对于提高教学效率，都非常重要。板书是根据教学任务，教材特点和学生实际而设计的，（按照学生的学习类别，学生可以分为视觉型、听觉型和操作型）。弄清板书设计的基本要求，是提高板书效率，搞好教学工作，提高教学质量的重要前提。
