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《 比例尺的意义》教学设计 鹿邑县第二实验小学 钟敏 教学内容：苏教版六年级数学下册课本43～44页的内容。 教学目标：1在具体的情景中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。 2会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行互化。 教学重点：理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺 。 教学难点：会把数值比例尺和线段比例尺进行互化 。 教学过程： 一课前小热身。一枪打四鸟游戏（动手，动口，动眼，动脑）。 二导入新课。 同学们你们去过郑州吗？怎样去的？ 用了多长时间？ 你知道一只蚂蚁从鹿邑到郑州用了多长时间吗？（仅仅用了十秒钟）你知道为什么吗？蚂蚁在地图上走的，它走的距离叫图上距离，我们走的距离叫实际距离，那么图上距离与实际距离有什么联系呢？这就是我们今天要学习的内容 。 （1）请同学们打开课本43页，用你舒服的声音朗读43页内容，你能否给这页内容你个题目？（比例尺） （2）请同学们再次阅读这些内容，讲了比例尺的哪几个内容 ？你认为是重点的用笔画着 。 （3）小组合作交流。（比例尺的定义，意义，表示方法） 三探究新知，感悟阅读方法。 （一）.阅读例6。 （1）从中你获得哪些信息？这个实际问题你就得哪句话要仔细推敲呢？你推敲出了什么意思？ （1写一个比。2前项是图上距离，后项是实际距离。3注意对应，即长的图上距离与长的实际距离的比；宽的图上距离与宽的实际距离的比。） （2）教师小结：读懂文字表面意思的同时，仔细推敲文字背后的东西，才是真正的读懂了，边读边想是阅读的好方法。 （3）默读例6下面的答案。书上给出了这个比的答案你能看懂吗？ （4）你能告诉大家这写比的时要注意什么吗 ？ a先要把他们统一成相同的单位 。b在化简比。 （二）书读到这里感觉讲的内容和比例尺没有关系啊！请大家带着疑问继续学习，阅读下面的内容 。 （1）读完了用你的坐姿告诉老师。 （2）小组讨论： a比例尺是（ ），b比例尺的前项是（ ），后项是（ ）。 （3）例6中这幅图的比例尺是（ ）。 （4）计算例6的比时应注意些什么？ a统一成相同的单位名称。b写出对应的比。c化简比。 （5）例6中的问题实际就是求什么呢？ （6）你能说一说怎样求一幅图的比例尺呢？求一幅图的比例尺必须知道哪两个已知条件？ （7）练一练。 从甲地到乙地的实际距离是120km，在一幅地图上量得两地之间的距离是3cm，求这幅地图的比例尺。 （三）比例尺的意义。 （1）出示两幅大小不同中国地图，引导比例尺的意义。 （2）阅读课本上的内容，找到哪是讲比例尺的意义的句子。 （3）指名学生说一说例6比例尺的意义。 （4）同桌相互写个比例尺，让同桌说说你写的比例尺的意义。 （四）数值比例尺与线段比例尺的互化 。 （1）数值比例尺转化为线段比例尺 常把表示1cm的数值比例尺的后项转化成用米 或千米作单位的数 ，再用1cm长的线段表示这个长度，画线段比例尺时，常画这样的2段或3段。 （2）写出线段比例尺中图上距离1cm 和图上距离1cm所表示的实际距离的比，统一单位后化成最简整数比 。 （3）练一练。 四课堂总结。 同学们 快乐的时光总是短暂的，这节课就接近尾声， 你有哪些收获呢 ？ 1知道比例尺的意义 。2学会了求一幅图的比例尺 。3懂得了比例尺的表示方法。4用阅读的学习方法来学习数学 。 还有什么疑问吗 ？同学们没有疑问就是最大的疑问，学启于思，思贵于疑。比例尺的前项一定是1吗？后项可以为1吗 ？课下请同学们相互讨论一下，也可以查阅学习资料 这个问题我们下一节来讨论 。