作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员杜永丽 所属单位:鹿邑县老君台初级中学 提交时间: 2021-07-20 16:28:59 浏览数( 0 ) 【举报】
模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程。既是本节课的重点又是本节课的难 点(理由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进化论关点。 这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。) 教师:上节课同学们通过录像认识了勇敢的总鳍鱼祖先是如何从水生生活艰难地登陆的。1938 年人们在南 非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类。那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程 学生:不能。要几百万年的时间。教师:很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的 时间就发生了明显的变化。英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。 学生表演:学生扮演爷爷和孙子上场。孙子将自己捕捉的昆虫标本拿给爷爷看，爷爷奇怪怎么找不到浅色 的桦尺蛾，并拿出祖爷爷的研究笔记证明:1850 年曼彻斯特的桦尺蛾是浅色占多数。孙子百思不得其解， 为什么自己找到的桦尺蛾都是黑的呢? 教师:大家能不能帮助他找找原因? 学生:因为环境污染，树皮都熏黑了，浅色的虫子容易被天敌发现，就减少了，黑色的不容易被发现，就 存活了下来。 教师:是这样吗?我们通过一个模拟探究活动来检验一下你们的推测。 (指导学生讨论课本上模拟探究活动的步骤，组织学生活动) 学生:进行探究活动，记录数据，书写活动报告。
