作业标题:【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围:全员
作业要求: 导言: 我们每个人心中都有一位老师,他站上讲台,潇洒转身,粉笔划过黑板,一副作品便悄然呈现。 这作品,便是“板书”! 信息时代,我们看过太多的ppt,却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平,透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代,却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到,应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师,让我们结合网络学习的心得,改进完善我们的“板书”,展示出自己的“板书”,分享我们关于“板书”的故事和心得,让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来,流传下去! 作业内容: (任选一项或几项提交) 结合网络学习和校本实践活动,提交一份您最得意的“板书”作品,上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片,作为附件上传(不少于2张) 2. 按照板书原貌,手写拍照,作为附件上传(不少于2张) 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得(不少于500字) 作业要求: 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨; 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景(学生、教学环境、学校情况等),将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创,禁止抄袭,网络复制粘贴。
发布者:项目管理员
提交者:学员郭鑫 所属单位:鹿邑县老君台初级中学 提交时间: 2021-07-23 21:27:32 浏览数( 0 ) 【举报】
国乐飘香—《彩云追月》
板书教学设计
教材分析:
第五单元《国乐飘香》是集歌唱、欣赏和音乐知识多位一体的单元。为了突出民乐的特点,通过图片、文字等辅助手法,让学生较为全面的了解民乐。《彩云追月》是一首带有浓郁思乡情感的民族歌曲, 旋律中的鱼咬尾、回环等创作手法,使旋律听来富有民族特色,增加了音乐的动感美。
一、教学目标
1. 通过ppt课件展示,让学生了解民族乐器的分类及常见的乐器;并通过同题异构的三种不同表现形式欣赏《彩云追月》,让学生初步感受歌曲、乐曲所表达的意境,体验悠扬、舒展的旋律,得到美的享受,激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生能主动参与欣赏音乐及相关的教学活动,并尝试用打击乐器来进行简单的乐句模奏。
3、通过体验打击乐器,模打节奏和同题异构的音乐表现方式,让学生感受民族音乐的魅力,培养学生对民族音乐的鉴赏能力。
二、教学重点:
民族乐器的直觉认知与分类,感受民族音乐《彩云追月》的不同音乐风格特点。
三、教学难点::
学生的打击乐模奏。
三、教学准备:
多媒体课件、打击乐器鼓、钹等
四、教学过程
一、话题导课。
课堂ppt首页播放,话题引出《弟子规》、《三字经》等,导语总结国学,并展示课题引出国乐。
【设计意图:让学生在话题中完成对传统的了解,从国学自然过渡引出国乐,为新课的学习做好铺垫。】
二、了解国乐及其发展历史
1、播放课件ppt,学生了解民乐发展简史 。
(1)什么是国乐?
中国民乐是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。
(2)了解民乐历史及其演变发展过程。
民乐历史 从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式,那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐,魏晋的清商乐,隋唐时的琵琶音乐,宋代的细乐、清乐,元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。 主要演奏形式 民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。不同乐器的组合,不同的曲目和演奏风格,形成多种多样的器乐乐种。各种乐器的独奏乐是民族器乐的重要组成部分。
【设计意图:通过文字资料的展现,把学生带入与教学内容有关的情境之中,使他们产生一定的内心体验。】
三、中国民乐的分类及识别
1、播放课件,展示中国民乐的分类。
(1)吹管乐器
(2)弹拨乐器
(3)打击乐器
(4)拉弦乐器
2、播放课件,识别认识各类乐器。
(1)吹管乐器:笛、箫、唢呐、管子、笙;
(2)弹拨乐器:柳琴、琵琶、三弦、阮、扬琴、古筝;
(3)打击乐器:云锣、木鱼、钹、锣、鼓;
(4)拉弦乐器:板胡、高胡、二胡、中胡;
(河南豫剧的主奏乐器——板胡)
四、师生互动参与打击乐模奏,体验打击乐器。
1、教师介绍鼓的发声部位
鼓的声部位:鼓帮、鼓沿、鼓钉、鼓面;对应的动作为击、击、刮、击
2、示范击奏练习
(1)教师示范片段
(2)学生模拟击奏
(3)学生打击乐试奏。
【设计意图:此环节给学生体验打击乐的机会,抓住学生的兴趣,通过感受打击乐的过程,培养学生的音乐听赏能力。】
五、民乐《彩云追月》的多种演绎
1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《彩云追月》.
2、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
3、欣赏西洋管弦乐《彩云追月》
1、初次听赏西洋管弦乐《彩云追月》
提问:跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同?哪些地方不同?
2、再次聆听西洋管弦乐《彩云追月》
(1)让学生听辨出有什么乐器在演奏?学生边听边模仿演奏乐器。
(2)这段主题音乐出现几次?每出现一次就伸出一根手指。
(3)歌曲的情绪怎么样?你是从哪里感受到的?
【设计意图:拓展听赏不同版本的《彩云追月》,让学生们在不同的音乐体裁中再次感受了音乐的魅力。】
六、再现云追月
通过抒情优美的萨克斯演奏《彩云追月》,学生哼唱《彩云追月》。
七、课堂小结:
民族音乐只有在变中才能有发展和生存的空间,弘扬民族传统音乐文化,让优秀的民乐走出国门、走向世界,离不开我们的传承和发扬。
课堂板书设计:
国乐飘香——《彩云追月》
民族乐器
(1)吹管乐器
(2)弹拨乐器
(3)打击乐器
(4)拉弦乐器
民乐《彩云追月》的多种演绎
1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲《彩云追月》.
2、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。
3、欣赏西洋管弦乐《彩云追月》
教学反思:
本节课的教学设计,主要通过四板块来完成。其一是有关国乐(民乐)的基本了解和大致分类,隶属于乐理基础知识。其二是有关国乐(民乐)中打击乐器的体验和互动,提高学生对国乐(民乐)的认知度和兴趣。其三是通过三种不同形式的《彩云追月》演绎方式,让学生熟悉《彩云追月》的主题旋律,创新发展才能增进国乐(民乐)的流行性。其四是利用优美的器乐曲,让学生练习演唱《彩云追月》。这节课中,以音乐相关活动来进行课堂的环节设计,基本能完成乐理、互动、欣赏和练唱的要求。
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