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8-9的分与合教学设计

一、课前整顿

师：把2片花片拿到面前，推上去，很好，表扬~~~~~

师：用的时候把花片放在面前，不用的时候就推到桌子前面，不要碰它。

二、课前游戏

对口令，几可以分成几和几，说完整。

师：谁会接我的话？别急············

       你要提醒他什么？

       不对，那你来纠正。

三、揭示课题

昨天看书，你知道我们今天学习谁的分与合吗？（补充课题，8、9的分与合）

四、新授——8的分与合

1、提问：你知道8可以分成几和几吗？

     同伴互说，一人说一个。

2、学生独立分花片，在书上写分合式

    请一个学生上台分花片，做小老师，一边分一边请小朋友回答，8可以分成几和几。（板书，8可以分成1和7）

   追问：看着这种分法你还能怎么说？

   请学生上台指一指1、7，1在哪里，7在哪里？·························

   小老师要及时给予评价，掌声送给小老师，掌声要热烈。

3、8可以分成1和7，还可以怎么说？

    师：还可以怎么说？合，同桌一下子就想到了。

    提出要求：齐读四句话，8可以分成1和7，1和7可以合成8，8可以分成7和1，7和1可以合成8。

4、8可以分成2和6，自己说一说四句话，请一个小朋友说一说。

     请同桌两人说一说8可以分成3和5，请一个小朋友上台说。

    8可以分成4和4，直接请一个小朋友上台说。

    追问：为什么只有2句话？而前面3种可以说几句话？

5、请小朋友自己指着书上的分合式读一读，记一记。

6、请一组小朋友来互相提问。

7、及时练习

    照样子，连一连，想想做做1

过渡：刚刚我们学习的是8的分与合，现在我们拿花片来学一学9的分与合。填写在书上，教师巡视，并板书。

8、如果你写完了，指着算式说一说分与合。

   请一个小朋友汇报。

  请一个小朋友说一说9可以分成1和8，剩下的挑一个同伴相互说一说。

师：他说的时候，有的小朋友听得很认真，有的小朋友没有听，待会儿我就要请那些没有听的小朋友来回答了。

9、同伴互相提问——我问你答

如果你忘记了，可以悄悄地看一下黑板，真好！你没有看黑板。

10、其他分合式在说的时候也只有2句话，你还记得吗？

五、全课总结

今天我们学习了什么内容？

反思：这节课讲的内容很扎实，基础很牢靠，让学生读记，但是思维量不够，题目太少。