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板书的感悟心得

教学两年多，在教学过程中我发现板书对于教师和学生来说都十分的重要。课堂上教师一份好的板书，既能体现全课教材的脉络，又应是全课知识点的融合。针对课堂板书我有一点心得：

在教学中使我明白了板书是微型教案，在板书过程中应当抓住最本质最主要的内容，一节课的教学内容是丰富的，而板面有限，教师若想在有限的板面内清晰地显示丰富的教学内容，必须具有高度概括力，巨细无遗的板书是不便学生记忆的，板书留下的多处空白，更能激发学生学习的主动性和探究问题的浓厚兴趣。做到“少”而“精”，以“少”胜“多”，以简驭繁。这里的“少”，不是越少越好，而是要以少胜多。这样的“少”，才能使学生清晰地掌握知识，容易记忆和笔录，这里的“精”，是教师理解、钻研教材水平和程度的表现，“精”是掌握教材精华和表达精确，这样的“精”，才能使学生印象鲜明，重点突出，少而精是一个效率和质量的概念，是一个互相作用的不可分割的整体。

教师要在深钻教材，体现教学目的，利于学生掌握知识的基础上，

力求精练、形象、新颖和多样化，切忌机械地照搬照抄，要从有利于提高教学效果出发，以提高学生的学习效果。在课堂教学的过程中，使我明白了好的板书要求教师必须根据教材特点，做到形式多样，让学生有自由支配的时间，这样就达到了“此时无声胜有声”的功效。好的板书要求内容系列化，结构整体化，表达情境化。同时，它还要求教师根据教学实际，做到以下三点：一是内容美——从用字遣词上看，准确无误，内容精炼，从整体上看，线索分明，重点突出。二是形式美——布局合理，排列有序，条理清楚，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美、造型美。三是书法美——字迹工整，一丝不苟，合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。

板书既要“中看”，更要“中用”。不能像塑料花，好看不实用。它既有固定性的板书，又有随机性的板书；既有勾勒解题思路的正版书，又有突出重点，难点的副板书；既有体现教法的改革，有学法的指导。好的板书就像一幅多彩画，传达者知识和美感，这也是课堂上生生之间、师生之间知识的碰撞和交流，会达到知识共鸣的目的。