作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员段金才 所属单位:邱集乡前尹王学校 提交时间: 2021-07-26 08:47:55 浏览数( 0 ) 【举报】
《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。 【学生分析】 小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。 【设计思路】 本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理;第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维(续编故事)。 【教学过程】 一、聊天引入课题。 1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。) 2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔) 3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿，我们学课文便知道了。 板书课题：22。兔兄弟和老鹰 二、初读课文，认识生字。 1、听故事(放录音)：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报，听懂多少说多少) 2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。 3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音，查字表，问同学或老师)那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。 4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。 5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。 6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。 三、品读课文，感知内容，明白道理。 1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正? 2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。 3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴) 课件出示： ①兔兄弟怎么知道老鹰来了? ②小白兔想出什么办法?它的办法好吗? ③老鹰为什么没发现小灰兔和www.jy135.com小白兔? 4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。 (1)小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。 指导朗读： ①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。 ②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来!”。 ③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来!” (2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊?” (3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后，出示课件加深理解) 指导朗读： ①小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试? ②小灰兔怎么说?(“哥哥，你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗? ③“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗? (4)分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?) (5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什么意思?做做动作让老师看看。 (6)前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理) 5、教师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。 【拓展延伸】 1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系? 2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗? 3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见) 小学语文教案五：《向着明亮那方》 【教学目标】 1、能够准确朗读整首诗歌。 2、读出节奏、有韵味，在读的过程中有自己的理解。 3、读中感悟，感受追求“明亮”的美好。 【教学过程】 一、开启诗(全体同学起立) 师：早安，孩子们。 生：早安，陈老师。 师：整个早晨，我一直看着你们。 生：整个早晨，我们一直看着您。 师：诗歌在黎明开启。 生：希望在清晨放飞。 师：我们一路追寻。 生：我们一路收获。 师：在这最美的一天，让我们用最美的词语，让我们用最动听的声音 生：与黎明共舞，迎接新的一天! 孩子们，让我们调整好呼吸，用最动听的声音一起来复习我们学过的《小树摇曲》吧! 二、配乐复习诗《小树摇曲》 我们来回忆一下这首诗带给我们什么样的感觉?今天，我们再来看看金子美玲的这首诗又给我们带来了什么呢? 三、新授诗。
