作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员宋慧敏 所属单位:试量镇崔大小学 提交时间: 2021-07-19 21:44:28 浏览数( 0 ) 【举报】
小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设计
教材分析：
本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。
设计理念：
根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。
教学目标：
1.语言知识目标
1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。
2）能听懂、会说What do we need? We need some meat How much is the ____? It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please? Sure. Here you are. ____ yuan, please.
2、语言能力目标：
1）培养学生语言实际运用能力。
2）培养学生交流与合作的能力。
3）培养学生用英语思维的能力。
3、情感态度目标：
1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。
2）培养学生持续学习英语的动力和热情。
四、教学重点：
学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need? We need some ____. How much is the ____? It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please? Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。
教学难点：
1.lettuce的正确读法。
2.学生能运用所学句型顺利完成任务。
学情分析：
本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流的能力。
教学方法：
直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助法
教学用具：
畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币
注意作业要求，不是提交教学设计。