小学美术《形体的组合》教学设计

一、教学目标

初步了解形体是指具有长宽高三维空间的立体实物;掌握形体的基本知识，能够从生活中找到不同的形体。

【过程与方法】

通过对形体的自由组合，学会用各种形体来组成艺术品，提高观察能力和创造能力。

二、教学重难点

【重点】

理解形体的概念，认识形体的基本特征。

【难点】

学会用生活中的废旧物品进行形体组合创作。

三、教具准备

学生：课前搜集生活中废旧的几何形体物品，如长方形、圆形的盒子、塑料瓶和易拉罐等;准备胶水、剪刀、卡纸等。

老师：准备好一些由几何形体组成的实物图片，如建筑物、雕塑、静物.几何石膏体等。

四、教学过程

(一)导入阶段

首先老师展示完成好的立体几何体组合作品，让学生先观看其特点。

然后老师请二个学生上台运用多媒体进行平面的几何体组合成不同的形状，通过组合发现了什么？

学生思考回答：简单的平面几何形状可以组合成很多不同的形状。

老师再请二个学生上台进行堆积木的游戏，用不同的积木组合成不同的立体组合形状，并启发学生思考：通过堆积木发现了什么?

学生思考回答：简单的积木，经过不同的组合可构成很多的物体造型变化。教师启发并揭示课题：除了积木之外，还有没有别的形体可以进行组合呢?顺势导入新课：《形体的组合》。

(二)新课讲授

1.对比分析，理解概念

老师播放课件中正方形、长方形、圆形图片和正方体、长方体、圆柱体石膏的图片。提出问题：

①观察并说说形体与形状有什么区别?

②思考这些石膏形体有什么特征?

学生思考并回答，教师小结：形体的特征是具有长、宽、高三维空间的立体实物，而正方形、长方形和圆形是平面图形。我们生活中的任何物体都可以概括理解为各种形体。

2.观察思考，总结概括

老师利用多媒体展示各种建筑物、雕塑和植物形体。提出问题：

①学生观察讨论形体组合的分类，找出规律。

老师小结：

几何形体：人工创造的形态。(长方体、正方体、圆柱体，球体等。)

自然形态：指自然界客观环境中形成的一些立体形态。(树木、山川等。)

②小组比赛，快速列举出生活中由立方体、球体、椎体等形体组成的物体。

比如：教室里的课桌椅、书本.铅笔.操场上的单杠.足球等。

(三)课堂作业与点评

1.作业要求：学生利用自己搜集的废旧材料，自己设计制作一件立体作品。或用卡纸制作几何形体，在吧几何形体进行组合，制作一件立体作品。

2.学生自由分组进行创作，教师进行巡视指导。

①学生将作品以艺术作品的形式进行展出。

②派小组代表向大家进行解析自己小组的作品，并由同学给予评价，老师点评。

(五)小结作业

让学生课下观看一些平面动画和3D动画，让其对平面和立体空间有更深的了解。

五、板书设计

                                       形体的组合

                            特点：长.宽.高，三维空间       

                            分类：几何形体.自然形体