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浅析小学生语文阅读习惯的培养

作者：涡北镇中心小学  何龙

阅读，在陶冶学生情操、开阔学生视野和扩充学生知识方面具有不可替代的作用。阅读可以有效充实学生的精神生活，提升他们的审美情趣，让他们对社会和生活有一个更加深刻的认识。在小学语文教学中应该认识到阅读的重要作用，帮助学生养成健康、良好的阅读习惯，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们成为一个热爱阅读， 腹中有诗书的人。我们要从阅读书籍的选择和阅读方法以及阅读时间的管理上来进行培养。具体来说，我们可以从下面几个方面来做。

一、培养学生的阅读兴趣

  小学生的读书方法、兴趣、习惯等正处于日渐成长，但又不成熟的阶段。所以培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对于正在成长的小学生而言尤为重要。我们知道，书作为知识的源泉，能够启迪孩子们的心智，开拓孩子们的知识视野，陶冶他们的性情，使其温文尔雅。

兴趣是最好的老师,好兴趣成就人一生。,教师可以在“晨颂”和“午读”时间,引导孩子阅读经典的诗歌和短文,让学生在阅读中感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力,让学生觉得阅读是一种美的享受。并积极组织学生开展相应的读书活动，比如“故事会”“朗读会”等，营造以爱读书多读书为荣的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书风气，培养学生主动读书的意识。

多读，不仅是本数多，同时也要读多遍，特别是精彩片断，读的次数越多，对其中的妙处、蕴含的意味体会也越深，语言也会越来越丰富,也就学会了写日记。

二、强化指导，提高效率

良好的读书方法可以有效提高读书的效率。有的学生读的书不少，但是脑海中依然空空如也，就像海浪冲过沙滩，没留下任何痕迹。其实，这和读书方法是有很大关系的，有的学生在读书的时候只是走马观花，这样来读书，肯定在脑子里留不下读书的印记。在教学中我们经常要求学生好读书、读好书、多读书，但很少给予指导，学生读书难以成“型”。

我们不仅要向学生推荐适合他们阅读的书籍，更要教给他们读书的方法，让他们成为一个会读书会学习的人。做到边读边记、读诵相宜、读悟结合，从而养成读书动笔、读书思考的习惯。“不动笔墨不读书”做好摘录、记好笔记，并及时写下心得体会。

指导学生积极思维和逆向思维。读书时多问几个“为什么”或“为何不”，培养其创造性思维。培养学生经常使用工具书的习惯。

三、持续激励，展示读书成果

“好孩子是夸出来的。因为孩子希望得到别人的赏识。我们多赏识激励学生，他们就会燃起自信的力量，心中产生一种积极的情绪体验，像是沐浴在春风之中，感到无比欢欣和幸福，从而有了战胜困难的勇气，有了追求上进的信念动力。个性与潜力也能得到充分的发展和挖掘，读书习惯自然成之。培养学生把“要我读”转变为“我要读”，让学生有所得，有所思，有所为，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。

鼓励学生开展活动，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；比如召开“小小故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；定期举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书心得。这样充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的聪明才智，同时也锻炼了学生的组织能力和实践能力。老师也可以利用一节语文课的前几分钟时间安排“我读书，我快乐--自我展示”环节，让孩子们展示阅读成果，分享阅读快乐。

四、结语

“读书”是语文学习的基石，是我们获得审美体验的重要途径。课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。我们要营造开放式的语文学习氛围，丰富小学生的语言积累与生活体验，指导他们多读书，读好书，塑造良好的课外阅读习惯，让学生积极主动地参与到课外阅读活动中，有效提高小学生的语文素养。