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力  教学设计

宋丽

教学目标：                                                    

1、知识与技能：

理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；

2、方法与过程：

让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。

3、情感态度价值观：

保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱、和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

教学重点：

让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。

教学难点：

从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的）。

教学方法：

启发与讲解结合法

教学过程：

一、新课引入：

教师用一张纸把带有力的四字成语贴在黑板上，找学生说成语中力的含义，教师归纳力在成语中有许多含义，生活中好多例子也都与力有关，物理学上的力又是怎样的呢？本节我们就来研究这个问题。

二、新课教学： 

1、力是什么：

①多媒体演示分析图6-1中的各种力现象，指出两个物体。（在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出"力是物体对物体的作用，力用字母F表示"。）

②分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；"加油站"）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。）

③练习：指出各图中的施力物体和受力物体。

④教师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？

⑤学生活动：举出一些生活中的力现象。

2、力的作用是相互的:

①实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，多媒体演示课本图6-2后，在教师的点拔与引导下，由学生得出"甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的"的结论。

②教师说明：物体相互作用的两个力分别作用在不同的物体上。（这两个力作用在同一条直线上，方向相反，大小相等，是一对作用力与反作用力。）

③教师让学生观看一个动画，再次感受力的作用是相互的 。

学生活动：反馈练习：思考并回答下列问题：

a游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么规律？

b俗话常说“拿鸡蛋碰石头”，而人们常见到的是鸡蛋破碎，这其中表明了物体间力的作用是怎样的。

c你还能举出哪些能证明物理力的作用是相互的的实例?

 三、课堂小结：

这节课着重介绍了力是什么，力的作用的相互性

四、当堂检测： 

见课件。

五、作业布置：

1、课本：P104页   第 2、3题。

六、板书设计： 

第六章    熟悉而陌生的力

第一节     力（第1课时）

1、力是物体对物体的作用。

说明：①施力物体与受力物体。

②力的作用。

2、物体间力的作用是相互的。

说明：两个力作用在不同的物体上。

七、教后记： 通过本节课的学习，学生知道什么是力，会区分施力物体和受力物体，理解了力的作用是相互的，并且知道了物理学的知识在生活中无处不在。学生自己能找出身边说明力的作用是相互的实例。本节课的知识是力的初步认识，内容简单学生容易掌握。大部分学生掌握的还不错，个别学生理解不到位，课后我单独辅导。