作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员董文静 所属单位:赵村乡后刘寨小学 提交时间: 2021-07-25 17:38:12 浏览数( 7 ) 【举报】
PEP小学英语六年级下册Unit2 教学板书设计
一、教学目标：
（1）能听、说、认读story time的内容，并能够了解story time的大意。
（2）能运用last weekend， watched TV，saw a film等词来描述自己或他人的周末活动。
二、教学重点和难点分析：
（1）本课时的教学重点是读懂故事，并能分角色模仿表演故事对话，
（2）学生在能复述故事的基础上，采访并描述自己朋友上星期所做过的事情。
三、教具准备：CAI课件、录音机、词卡、Zoom和Zip的头饰等。
四、教学过程：
（一）热身/复习（Warm up/Review）
（1）GreetingT: Good afternoon ，children.
S: Good afternoon MS He.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
T: How are you？
S:..
（2）Sing a song together
（3）Game：Beating mice.
（4）Look and say：Make new sentences.
（二）新课呈现（presentation）
（1）Look and listen to the story .( 看故事动画一遍，让学生回答与故事相关的2个问题)
Q1：How was zoom’s weekend?
Q2：What did Zoom do？
（2）Look and listen to the story again，and put the sentences in order.(小组活动：再看故事动画一遍，让学生以小组为单位，重新排列好故事。)
（3）Retell the story.( 让学生根据老师的提示，完成学案上的第一题练习：复述
Zoom’ s weekend )
（三）操练(Practice)
(1) Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意运用正确的语音语调。)
（2）Practice the story. (小组活动：小组长组内分配好角色朗读表演。)
（3）The acting show.（任务分解:每个小组表演一幅图。各小组派两位学生出来比赛，评出“最佳小演员”。）
（四）巩固和延伸(Consolidation and extension)
（1）Let’s talk.（What about your friend’s weekend?通过学生采访朋友，完成本步骤的问答任务。）
（2）Let’s write.(根据上面的采访内容，进行My friend’s weekend的小练笔)
（五）总结（Summary）
（1） What did we learnt today（2）思想教育
To choose time is to save time. (会选择时间才会节省时间——培根)
（六）作业Homework
1、抄写新单词、句子。
2、完成配套的相关练习。
（七）板书设计
注意看清作业要求，不是教学设计。