关于“板书”的感悟心得

在传统的教学活动中，粉笔是必不可少的教学用品，用它给学生绘画出色彩斑斓的梦。

在我儿时的记忆中：语文老师，用它在黑板上一笔一划写下课本上的生字，学生的目光跟着老师手在动，老师的字写好了，笔顺学生记着六七成了，老师告诉学生做人要像方块字一样，堂堂正正，光明磊落。我感觉语文老师真的很了不起！

数学老师，不用圆规，用一支粉笔，在黑板上画出的圆，真圆，就像早晨刚露出地平线的太阳。我想说，老师，您太神气了！长大后，我要当老师 ，给我的学生画天上的彩虹。

地理老师，不用挂图，用一支粉笔，在黑板上画出的中国地图，丝毫没有“出卖”中国领土，学生齐声喝彩，我想说，老师，你真棒！长大后，我要去当兵，守护祖国的边防，保护父老乡亲的安宁。

时光荏苒，日月如梭，粉笔沫飘落在老师头上，把老师的头发染白了，老师变老了，我长大了，于是接过老师的粉笔，走上了三尺讲台。

长江后浪推前浪，信息技术进课堂。起初，不熟悉多媒体的使用，感觉别管使用什么方式，只要把学生教会就行，古人说：“不管黑猫狸猫，逮着老鼠就是好猫”，嘴里尽管这么说，可心理明白，必须与时俱进，否则，将被淘汰出局，拍在沙滩上。于是积极参加县教体局组织的多媒体的使用，课件的制作等活动，积极参与网上研修活动，稍有闲暇时间，就和同时探讨有关知识。经常为整一个课件，熬到深夜，不求最好，但求更好。

使用多媒体，减轻了在黑板上板书例题的负担，节省了时间，看到了黑板上看不到的“海市蜃楼”的画面，听到了“声现象”里面的多种声音，看到了“原子弹爆炸”情境 ……

多媒体用于物理教学，例如：内燃机的工作原理及四个冲程循环往复、电动机的工作原理及转动方向和电流的关系等，使用多媒体演示，有无可比拟的优越性。

多媒体应用于课堂教学，是人类教学一次大变革，真是“不用不知道，一用离不了”。就像人类照明以前用煤油灯，现在使用电灯一样。

这几年教体局推行听课月活动，我也参与了听课，发现问题了：有的老师，只在黑板上板书“课题”，再多写点的话，就是板书上“学习目标”，然后是多媒体展示，幻灯片一张紧接一张，有时，我还没有看懂咋回事，想再仔细琢磨一下，这张幻灯片就播放过去了，没有给人留下太多的思考时间。一堂课下来，幻灯片三四十张，容量太大了，我本人听得有点头昏脑胀，何况学生，这节课的效果可想而知。

曾记得今年我的一位学生（每次考试成绩没有低于班级前五名）给我说过，“老师，我们没有您想象的那么聪明，您以为很简单，可对于我们来说还是有点难，您以为我们懂啦，其实我们还没有十分懂。您就把我们当‘笨’学生来教吧！”

多媒体辅助教学是大有裨益的，过多的依赖多媒体，丢掉粉笔，效果可能是事倍功半。

我认为初中物理的一些概念（如：力的概念，质量的概念）、原理（如：阿基米德原理，发电机的原理)、定律（如：欧姆定律，焦耳定律）、公式（如：燃料燃烧放热公式，电功公式）等等，在讲课时，必须板书。每一节课的重点，难点必须板书。一些例题的讲解过程必须板书，不要以为简单就不板书。作图题最好在黑板上画，如光的反射、物体受力情况分析等不要过分依赖多媒体。

既要传承粉笔板书教学，又要使用多媒体辅助教学，把粉笔和多媒体结合使用，岂不妙哉！