作业标题：【必完成】校本研修成果 作业周期 : 2021-06-03 — 2021-07-31
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨； 2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。 4.作品需为原创，禁止抄袭，网络复制粘贴。
发布者：项目管理员
提交者:学员何梦 所属单位:真源办事处第二小学 提交时间: 2021-07-05 22:33:52 浏览数( 0 ) 【举报】
教学内容： 1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》 2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 二、新课学习： (一)欣赏《小放牛》 1、导入：谈话(从前课歌曲入) A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。 B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。 初听录音乐曲：师设问： A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的? B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。 A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后，学生讨论回答。 B、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化? 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗? (还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边) C、第三段音乐 设问：这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景? D、复听全曲：听完后师生交流听后感。 (二)欣赏《牧歌》 1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌《牧歌》) 学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回婉转) 2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹) 3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。 问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答) 4、听乐曲 问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。 (三)与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。 教师进行总结、板书。 板书：题材形式风格 《小放牛》 《牧歌》
