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由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的众多创新的一些学习心得。

红尘陌上，花叶飘零，季节更迭着轮回中的美景，十一月匆匆而过，十二月急急跑来。4一6年级精品课展示活动紧随而至。12月4日下午，5日上午两晌时间6节精品课圆满结束。六位老师所选课文有略读、精读、文言文。六位老师从不同程度呈现着在核心素养背景下老师们对语文课堂的理解。核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到语文核心素养，可以归结为语言建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造;文化的传承与理解。这是一场视觉的盛宴心灵的洗礼，同时也感受到了她们付诸的努力与尝试。

台上三分中，台下十年功。短短的四十分钟，让我感受到了课堂上生命的律动，听到幸福拔节的声音。这声音来自于可敬的老师们，这声音来自天真可爱的孩子们，这声音来自于课堂上流动的紧凑的空气中。我的心怦然一动，流泻下一时的感受:

我认为教学设计空间的重点，不管是确定迅速腾达教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题 一、立足学生

从教科研的角度，我时常在思考，如何从更加宽广的视野对板书在教学活动中的角色进行定位，以凸显板书在教学中的价值?读罢《关于板书本质的新阐释》一文，我陷入了深深的沉思。文中虽然偏于宏观的描述，但笔者认为，这是一篇没有脱衍于教育学原理内容的上乘之作。作者以求真正反映课堂教学或学校教学本质与特殊性的认识及思想为重心。戏称:“解惑又解渴”。“解惑”在于作者将教学板书演绎为以科学性为中心，以艺术性为补充。“解渴”在于文中认定板书的科学性与艺术性的相伴相生，交错相容之特点。教学板书是一门艺术，是一项富有理论价值和实践意义的劳动。教学板书的写写画画，貌似平常又平淡，实则费力又费神。只有用心钻研，才能登上艺术的殿堂。

1、“百闻不如一见”，要注意板书的直观性，以收一目了然之效。

教学板书以文字，符号，图表等具象性手段将教学内容直接诉诸学生的视觉，丰富了学生的感知表象，有助于学生吸收和掌握知识消息。教师在教学中注意自觉地利用板书的直观性特点，可以有效地增强教学的艺术性。例如，在教学《酸的通性》一节时，我以直观图形板书相辅助，取得了良好的效果。我们知道，酸有五点通性，教学时我们习惯告诉学生用手掌记忆法，但如果我们以此为板书，

2、“好钢用到刀刃上”，要突出重点和关键，以收画龙点睛之妙。

在教学中板书运用得好，可以引导学生把握教学重点，全面系统地理解教学内容。要做到这一点，教师的板书必须重点突出，详略得当。一堂课，通过板书就能综观全课，了解全貌，抓住要领，给人这样的板书，不但影响到学生的学会，也影响到学生会学。学生通过课堂板书，能够清楚地领会教学内容的思路和结构，掌握教学内容的重点和难点，激起学习的兴趣和动机，牢固地保持对知识的记忆，保障学习的效率和质量。学生通过板书，不仅学到了知识，也学会如何抓要点，重点和难点。如何进行归纳，总结等学习方式方法。掌握了必要的学习技巧，为进一步提高学习能力奠定了基础。

3、追求以少胜多，简处求丰，让学生品出“味”来。

教学板书的启发性，往往来自板书本身的含蓄蕴藉，富有弹性和张力，不做一览无余的交待，而是注意给学生留下思考和想象的余地，才能充分调动学生思考的积极性。如对“单质”这一概念的板书，可高度概括为“一物一素”;对“化合物”这一概念的板书可概括为“一物多素”;对“氧化物”这一概念可板书为“一物两素氧元素”。这样语精字妙，富于启迪，要比密密麻麻、形若蛛网的繁沓的语言文字“余味无穷”。再如，对同一元素的化合价与离子符号的区分，我们可板书为:“两同、五不同”，其内容让学生“品”出味来。而对空气成分的板书，可简单设计为“空气不空”，这“空”又“不空”自然会拨动学生的心弦，引起浓厚的学习兴趣，识记了空气的成分，增强了思维的积极性和持续性。

精美的板书是一门科学的艺术品，它对创造良好的课堂气氛，实现教学最优化有十分重要的意义。本文所述及的只是我个人的粗浅看法与体会，今后仍需我们付出艰辛的努力和探索，在深入钻研教材的基础上，设计出具有全新理念及个人独特风格的活动的板书来。