发布者： 八堡小学 所属单位：八堡小学 发布时间：2022-10-07 浏览数( -) 【举报】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划（模板）
省/市/县：____郑州市_______________
学校名称：__郑州市惠济区八堡小学___
学 段：___小学__________________
负 责 人：___康喜巧________________
联系电话：___13700844100___________
一、基本信息
学校名称 | 郑州市惠济区八堡小学 | 所涉学段 | 小学
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学校 负责人 | 姓名 | 康喜巧 | 职务 | 校长 | 职称 | 中小学高级 | |||||||
联系 电话 | 5609667 | 手机 | 13700844100 | 邮箱 | kangkang77@126.com | ||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
¨ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | |||||||||||
þ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | þ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 17)个教室 | 混合学习环境：( 1 )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( )个教室 | |||||||||||||
1. 从硬件来看，惠济区八堡小学共有教学班14个，各班均配备了鸿合电子白板或希沃电子白板，实验室、书法室、舞蹈室均也配备了交互式电子白板，学校也为每位教师配备有办公电脑，学校现改造云桌面微机室1间。 2. 对于网络条件：学校接通互联网，办公区域wifi全覆盖。现在所有教室已接入光纤进班。 3. 关于软件：学校之前无教研平台、办公平台，教学平台偶尔使用钉钉直播，教学资源平台使用的是郑州市教育资源公共服务平台。现学校有了自己资源共享平台，如钉钉云盘和百度网盘。
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学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
康喜巧 | 研究生 | 中小学高级/校长 | 美术 | 项目主要推进人，统一策划，总体协调 | |||||||||
黄园园 | 本科 | 中小学二级/教导主任 | 语文 | 开展校本研修考核评价，监管课程学习 | |||||||||
胡一帆 | 本科 | 中小学一级/副教导主任 | 美术 | 研制整校推进方案，成立领导小组，明确分工。 | |||||||||
王瑾 | 本科 | 中小学二级/教师 | 信息技术 | 信息化校本研修协调后期信息化培训工作，提供学习方法的指导。 | |||||||||
张玉洁 | 本科 | 中小学二级/教研组长 | 语文 | 主要负责本教研组的信息技术与学科融合的培训、调研，信息技术的研讨等。 | |||||||||
王雨 | 本科 | 中小学二级/教研组长 | 数学 | ||||||||||
黄丹丹 | 本科 | 中小学二级/教研组长 | 英语 | ||||||||||
郝晅姝 | 本科 | 中小学一级/教研组长 | 音乐 | ||||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | 1.大部分教师能够运用简单的信息技术手段进行教学，如采用ppt、播放视频、利用展台等。 2.目前学校已经有了对教育资源进行收集、整理、查询、分享的平台，如钉钉云盘和百度网盘 4.教师微课制作、剪辑视频的能力还有待提高。教师已经开始应用各种云平台（如：学在郑州等）的微课资源应用于课前备课和课堂教学。 3.学校教师不能熟练的将信息技术手段应用于课堂教学。
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学校教育教学信息化发展愿景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） | ||
总目标 | 借助信息技术提升2.0工程，提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合，逐渐提升教师信息技术能力，提高课堂教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。
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年度目标 | 第一年 | 1.提高教师演示文稿、微课程设计与制作能力，主要是能服务于教学实践。 2.学科与信息技术的高度融合，创新信息化课堂教学，提高学生学习效果。 3.鼓励优秀教师技术突破。 4.建立学校学科信息技术三个维度、能力点的课例资源库。 | |
第二年 | 1.借助信息化2.0工程，，提升办学品质。 2.100%的老师能够积极主动地应用信息技术改变备课方式、教学方式和学习方式。 3.70%的老师基本实现将信息技术服务于教育教学工作。 4.全面促进教师全员信息技术应用能力提升。 | ||
第三年 | 应用信息化提高学校各方面的管理，完善管理制度，提高教育教学质量，建设学校信息化教学平台。建立精品资源库，将优秀教师的信息化资源在全校内进行共享，从而使全校教师全部掌握信息化教学的应用。 | ||
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1张玉洁教师能力点应用案例汇编1王雨教师信息化教学研课磨课记录汇编1郝晅姝教师提升工程2.0培训总结汇编1黄丹丹教师信息化应用课堂实录10王瑾效益目标学校信息化制度汇编1黄园园学校信息化教学校本研修实施方案1胡一帆学校信息化教学校本应用考核方案1黄园园各学科信息化课堂教学评价方案汇编1胡一帆满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度100%康喜巧
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研修主题 | 研修主题一： 互动课堂教学（数字教育资源获取与处理、电子白板的教学运用、演示文稿的制作） 研修主题二：教学内容媒体化（技术支持的课堂导入、技术支持的测验与练习、技术支持的展示与交流） |
研修内容 | （请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） 掌握数字教采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略。到2022年底，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。具体内容是： 1.深入掌握演示文稿的设计与制作，能够利用信息技术进行创新型教学。学习微课的开发与制作，熟练使用钉钉等软件协助教学。依据学科教学需求，选取至少2种电子白板的功能熟练掌握并经常使用。（例如：语文学科的课本点读、笔顺书空；数学学科的几何画板；英语学科的Flash资源库；科学学科的仿真实验等）尝试微课的制作并学会至少2种教学APP且熟练使用。 2.教育资源的获取与处理、能够熟练运用电子白板进行教学。通过集中学习和网络学习的方式，提升教师数字教育资源获取与处理、演示文稿设计与制作、微课的开发与制作、触摸一体机的教学运用的水平和能力。
3.针对多媒体教学环境下运用水平较高的教师，推荐以下研修内容：微课制作和使用熟练的教师尝试网络直播课程教学；会利用信息技术对学生进行随堂检测。会利用信息技术进行学业评价。 |
混合式校本应用活动设计 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。） 时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者2021年5月-2011年6月 组织培训制定整校推进方案 1.明确 责任与分工，组织培训学习，确定学校能力点，指导教师选择能力点。2.制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人发展规划。3.学习网络课程，掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学实践计划。培训学习课程学习1.实施方案 2.校本研修3.教学实践计划学校信息化团队各学科教研组2021年9月-2021年10月 进行教研组听课评课1.组织学校各科教师开展集体备课活动；2.组织学校各学科教师开展听评课活动。3.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流，进行第二次集体备课。4组织学校学科教师开展第二次听评课活动。集体备课听课评课小组学习1.教学设计2.课堂实录3.听课记录、案例各学科教研组2021年11月-2022年1月 能力点提交与评价、经验总结1.组织学校各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料制作；2.在规定时间内，组织教师提交能力点认证材料；3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评。案例分析与点评专题研讨能力认证1.校本应用2.能力点认证考核材料3学校实践案例和校本研修案例各学科教研组2022年3月-2022年6月 案例分析经验推广1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果；2.组织开展本校优秀成果课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案例观摩与学习；3.反思总结提升。展示分享示范观摩1.优秀案例和能力点认证材料；2.观摩笔记与反思总结各学科教研组 |
校本应用考核办法 | 考核办法：实行分层次逐级考核办法，主要从过程性考核和成果性考核，两个方面进行。 考核类型活动安排考核项目考核标准考核分值备注考核项目考核标准考核分值备注 过 程 性 考 核1.个人研修规划 研修规划提交个人研修规划5 问卷调查提交调查问卷5 2.线下第一次集中培训活动（启动仪式）参与培训参与5 参与培训参与5 3.线下第二次集中培训活动（教研组分组培训）1.参与教研组集中培训参与5 1.参与教研组集中培训参与5 2.确定能力点确定能力点5 2.确定能力点确定能力点5 4.线上课程学习完成相应的在线课程学习任务学习时间满600分钟（优秀：20合格：16（学习时间超过80%）） 20 完成相应的在线学习任务学习优秀，合格优秀：10合格：8 5.能力认证1. 提交3个能力点测评成果是否运用能力点，开展教学实践活动优秀：10合格：8 1.上一次公开课是否运用能力点，开展教学实践活动优秀：10合格：8 2.完成六个评价（对组内成员）听评课次数不少于6次10 2.参加教研组听课活动听评课次数不少于3次9 3.提交的材料两个及以上达到合格至少达到两个合格10 3.自评，互评，总评至少完成3个评价9 成 果 性考核6.校本实践活动参加线下培训，完成研修任务。专家审核通过15 提交2个能力点测评成果制作质量，应用效果15 7. 校本研修成果案例展示制作质量，应用效果，富有创新15 案例展示制作质量，应用效果，富有创新12 |
机制保障 |
1.组建学校信息化2.0领导小组由学校校长担任组长，全面领导学校信息化教学能力提升工作。教学副校长担任副组长，负责学校信息化教学能力提升的具体工作。教导主任、德育主任、后勤主任进入领导小组，负责在教师信息化能力提升过程中的具体实施和保障工作。 2.制定《学校信息技术应用2.0发展规划》和《学校校本研修工作实施方案》 3. 学习成效，奖罚分明，纳入绩效。 （1）依照考核方案实行研修课时考核和成效考核。 (2)考核的结果纳入教师绩效。 |