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教研组长

黄丹丹

职称

中小学二级

联系电话

15294609910

本教研组人数

共 4 人

信息技术应用能力现状分析

优势：1.校园有线无线网络全覆盖，老师均已接受鸿合电子白板或希沃电子白板使用的培训，每位教师也配备有办公电脑或笔记本

2.教师队伍比较年轻，有一定的信息技术应用基础，乐于接受新技术、新理念，有利于信息技术与学科教学的融合创新发展。  

劣势：1.学校信息化环境是多媒体教学环境，无办公管理平台、教学平台、教研平台。2.教师所掌握的信息技术有限，对于软件的使用还局限于常规，获取信息的渠道窄。学校生源整体质量不够高。

机会：1.教师有意愿尝试新的方法，但担心会影响教学成绩，可能存在困惑，会有抵触情绪。2.应用信息技术转变学生学习方式，家长认可度不够高。3.部分教师使用几何画板、希沃授课助手、微课、钉钉等组织教学，将信息技术与学科教学进行融合的尝试。4.在多媒体教学环境下，提高教学效率、实现学生参与有很大的挖掘空间。5.学校发展要有特色，可以尝试通过信息技术突破教育教学中难点问题的发展路径，塑造学校的教学特色。

风险:教师工作压力大，上班没有时间学习信息技术，管理上缺乏督导检查与评估激励，规划落实受时间、精力、工作量等因素影响，实现技术与教学的融合需要理念、信念、技术、教学能力的成长渐进过程，更需要时间的保障。另外，没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难，信息技术培训相对滞后，智慧课堂教学实验机遇与挑战并存。  

研修目标

总目标：通过全面提升教师信息技术应用能力,提高课堂教学效率。

具体目标：

1.借助信息化2.0工程，提升办学品质。

2.组内老师均能够积极主动地应用信息技术改变备课方式、教学方式和学习方式。

3.4位老师基本实现将信息技术服务于教育教学工作。

4.全面促进教师全员信息技术应用能力提升。

研修计划

研修主题：让教学更加精准-基于信息技术2.0背景下课堂教学质量提升

研修内容：

1.课程学习：25学时

2.校本应用实践：25学时（其中，每个微能力点为5学时，每次教研活动为5学时。教师需通过3个微能力点，学校需至少组织两次教研活动）

能力点选择：

A1 技术支持的学情分析

A3教学设计演示文稿设计与制作

A5 技术支持的课堂导入

研修活动设计：

1.了解“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划”；学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划。

2.根据学校研修计划,制定学科组研修计划,个人制订计划,初步找准并明确教研组可选点范围。

3.组织教师结合教学中遇到的问题,寻求技术解决策略,合理选择三个能力点。

4.线上线下融合，辅以技术支持，听评课，课例分析，汇报与经验总结

考核要求

1.  教师100%完成微能力点认证，进行信息化与学科融合教案编写

2.  教师积极参与研修和培训学习，录制信息化应用课堂实录

3.  组建教研组优质资源包

4.  制定教师借助信息技术手段进行学情分析，提升教学设计能力，改善课堂教学，提升教学品质。