发布者： 师家河小学 所属单位：师家河小学 发布时间：2023-04-06 浏览数( -) 【举报】
一、单元作业概况
作业设计选定的是2019版大象版小学科学四年级上册第三单元《冷与热》，本单元是该年级段对学生“得出结论”能力培养的首个综合活动探究单元。本单元基于认知进阶理论，从探究物质遇冷或受热后的变化到探究物质在不同状态之间的转化，由易到难，共有《乒乓球复原了》《凹陷的保鲜膜》《给水加热》《水去哪儿了》《小水珠从哪儿来》五课，每课均为一个课时。
《小学科学课程标准》指出，培养学生正确的思维方式是科学学科的重要目标之一，以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论的过程正是一次完整的理性思维过程。得出结论是从个别到一般的过程，是建立在事实基础上的逻辑推理的过程，同时也是不断完善的过程。依据《小学科学课程标准》和学科核心素养，提炼出本单元的大概念是：知道物体的热胀冷缩，描述水的三态变化。由此确定了本单元的9个单元目标。
为此，团队成员在本单元作业设计时结合课程标准，紧扣本单元学习目标，将作业设计与教学设计一并构思。设计的题目从具体生活情景入手，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，体现生活处处有科学，处处用科学的思想，激发学生的学习兴趣和探究欲望。将作业与课程教学融为一体，在巩固知识的同时，发展学生的能力，发挥作业的价值，本单元的作业设计既体现了基本知识和基本技能的训练，同时关注了学生核心素养的培养与提高。
本案例我团队将从五个方面对本单元作业设计做以阐明:(一）科学素养细化；（二）单元大概念建构；（三）整体教学流程透视；（四）作业具体内容设计；（五）作业质量效果评估。