发布者： 杜庄小学 所属单位：杜庄小学 发布时间：2023-04-06 浏览数( -) 【举报】
《课间活动》基于标准的教学设计
教材来源：北京师范大学出版社
内容来源：小学数学二年级上册第五单元
主 题：2-5的乘法口诀
课 时：共1课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：罗执雯 郑州市惠济区杜庄小学
目标确定的依据：
1. 课程标准相关要求
数学中数的运算这一教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，问题解决和情感态度，获得基本的数学活动经验。
能熟练的运用乘法口诀，并能找出数学信息和提出数学问题。
2.学情分析
学生在学习本节课时，已经学习了2和5的乘法口诀，这是一节2和5的乘法口诀的综合练习课。安排这节课的目的是对2和5的乘法口诀进行复习和运用，目的是让学生熟练的运用乘法口诀进行计算。
3.教材分析
教科书通过创设“课间活动” 场景，为本节课提供了丰富的学习素材，加深学生对乘法意义和2,5的乘法口诀的理解。情景图中呈现了学生在操场上课间活动的场景，并提出了四个问题，四个问题各有侧重，各自承担着不同的教学任务。
学习目标：
1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用，并能熟练运用乘法口诀。
3.通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积极性和主动性， 进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
评价任务：
1.观察学生能否根据情景图发现数学信息，列出乘法算式，来检测目标1的完成情况。
2.学生列出乘法算式，能否利用乘法口诀得出得数，来检测目标2的完成情况。
3.通过课前三个游戏调动学生整节课学习数学的积极性，提高解决问题的能力，来检测目标3的完成情况。
学习重点：
运用所学乘法解决简单的实际问题。
学习难点：
结合实际情景理解乘法的意义。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境 导入 | 同学们，上课之前，我们先进行课堂小游戏。 大家都准备好了吗？
| 游戏环节 第一关：抢答 第二关：女生代表上台 第三关：男生代表上台
同学们积极配合，激发学生学习数学的兴趣和主动性。 | 本环节主要是以游戏的形式考察孩子们对2的乘法口诀和5的乘法口诀的掌握。为本节课2和5乘法口诀的综合练习做铺垫。
用孩子们感兴趣的游戏导入新课，有利于吸引孩子们的注意力。 |
新知 探究 | 刚刚下课十分钟我们进行了课间活动，淘气和笑笑的学校也正在操场上进行课间活动。 让我们一起来看看吧！
哇！同学们的课间活动真是丰富多彩。 1.我们能看到有拔河的，那拔河的是怎么分组的呢？ 2.那接下来你们还能发现哪些数学信息吗？ 3.同学们发现了这么多数学信息，老师给大家列出一个乘法算式 5×2 5×2表示什么意义呢？ 那5×2能解决操场上的什么问题？把你的想法给你的小伙伴分享一下吧，同桌讨论，两分钟！ 4. 接下来我们看看这几位小朋友在干嘛？乒乓球是我们的国民运动，健体健脑又健心。怎么列式？用到了哪句乘法口诀呢？ 5. 观察这幅图片，独立思考，一会我找个小老师讲一讲。大家听懂了吗？ 6. 看！操场上还有很多花，你们能算出一共有多少盆花吗？ 哇！数学可真是太有趣了，有这么多种方法。 7.老师抓怕了我们学校的课间活动，是不是也可以用乘法来表示呢？
| 学生：拔河的分成两组，每组有5人。
学生：我能发现大树有四组，每组有5棵。 学生：我能发现两组红旗，每组有5面。 学生：我发现有五个小朋友在跳舞，每个人拿着两面小红旗。 ……
学生：5×2表示5个2或者是2个5。
学生：可以表示一共有多少面红旗。 学生：可以表示一共有多少个同学在进行拔河比赛。
3×2=6（人） 2×3=6（人） 二三得六
这些小朋友在玩套圈游戏，一共有三组，每组有5人。 3×5=15（人） 5×3=15（人） 三五十五 1. 5+5+5+3=18(盆) 2. 3×5+3=18(盆) 3. 3×5=15(盆)15+3=18(盆) 4. 3×6=18(盆) 5. 4×5=20(盆)20-2=18(盆)
他们在玩剪刀石头布 2×3=6(人) 3×2=6(人）
3×5=15(人) 5×3=15(人) |
在学生发现数学信息时，要让孩子们充分的表达，锻炼孩子们观察情景图的能力以及语言的表达能力。
同桌讨论，让学生在自主探究、合作、交流的氛围中，有机会分享自己的想法，有利于培养学生的语言表达能力，体会数形结合的思想。
学生在“用数学”的过程中，进一步体会乘法的意义，提高解决简单问题的能力。 |
巩固 练习 | 今天的知识你们掌握了吗？老师觉得你们非常棒！让我们做些题巩固一下吧！ 1. 2. 他们各需要付多少元？ 女生完成小女孩的，男生完成成人的。 买两张成人票和一张学生票一共需要多少元？独立完成到作业本，将孩子们的作业展示在大屏幕上。 注意：带单位写答。 |
1. 2×7=14(人) 7×2=14(人） 3×5=15(人) 5×3=15(人） 2. 小女孩：3×5=15(元) 5×3=15(元） 成人：7×5=35(元) 5×7=35(元）
2×5+3=13(元) 2×5=10(元) 10+3=13(元) 答：买两张成人票和一张学生票一共需要13元。
|
巩固练习检测目标三是否完成
及时巩固练习，体现学以致用，培养学生解决实际问题的能力。
锻炼孩子们规范书写。 |
课堂小结 | 通过本节课的学习你们都有那些收获吗？ 大家的收获可真不少呀！ 老师给大家留一个课下作业：在我们下课时，用数学的眼光观察和发现，找一找有没有也能用乘法解决的呢？ | 学生：可以用乘法来表示连加。 学生：我学会了用乘法算式解决生活中的问题。 学生：我发现了用乘法解决问题时可以用多种方法。 | 询问孩子通过本节课的学习你们都有那些收获吗？ 充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。
|
附：板书设计
课间活动
5×2
3×5=15(盆)15+3=18(盆) 2×7=14(人) 7×2=14(人）
4×5=20(盆)20-2=18(盆) 3×5=15(人) 5×3=15(人）
3×6=18(盆)
《课间活动》基于标准的教学设计
教材来源：北京师范大学出版社
内容来源：小学数学二年级上册第五单元
主 题：2-5的乘法口诀
课 时：共1课时，第1课时
授课对象：二年级学生
设 计 者：罗执雯 郑州市惠济区杜庄小学
目标确定的依据：
1. 课程标准相关要求
数学中数的运算这一教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，问题解决和情感态度，获得基本的数学活动经验。
能熟练的运用乘法口诀，并能找出数学信息和提出数学问题。
2.学情分析
学生在学习本节课时，已经学习了2和5的乘法口诀，这是一节2和5的乘法口诀的综合练习课。安排这节课的目的是对2和5的乘法口诀进行复习和运用，目的是让学生熟练的运用乘法口诀进行计算。
3.教材分析
教科书通过创设“课间活动” 场景，为本节课提供了丰富的学习素材，加深学生对乘法意义和2,5的乘法口诀的理解。情景图中呈现了学生在操场上课间活动的场景，并提出了四个问题，四个问题各有侧重，各自承担着不同的教学任务。
学习目标：
1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用，并能熟练运用乘法口诀。
3.通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积极性和主动性， 进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
评价任务：
1.观察学生能否根据情景图发现数学信息，列出乘法算式，来检测目标1的完成情况。
2.学生列出乘法算式，能否利用乘法口诀得出得数，来检测目标2的完成情况。
3.通过课前三个游戏调动学生整节课学习数学的积极性，提高解决问题的能力，来检测目标3的完成情况。
学习重点：
运用所学乘法解决简单的实际问题。
学习难点：
结合实际情景理解乘法的意义。
教学过程：
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境 导入 | 同学们，上课之前，我们先进行课堂小游戏。 大家都准备好了吗？
| 游戏环节 第一关：抢答 第二关：女生代表上台 第三关：男生代表上台
同学们积极配合，激发学生学习数学的兴趣和主动性。 | 本环节主要是以游戏的形式考察孩子们对2的乘法口诀和5的乘法口诀的掌握。为本节课2和5乘法口诀的综合练习做铺垫。
用孩子们感兴趣的游戏导入新课，有利于吸引孩子们的注意力。 |
新知 探究 | 刚刚下课十分钟我们进行了课间活动，淘气和笑笑的学校也正在操场上进行课间活动。 让我们一起来看看吧！
哇！同学们的课间活动真是丰富多彩。 1.我们能看到有拔河的，那拔河的是怎么分组的呢？ 2.那接下来你们还能发现哪些数学信息吗？ 3.同学们发现了这么多数学信息，老师给大家列出一个乘法算式 5×2 5×2表示什么意义呢？ 那5×2能解决操场上的什么问题？把你的想法给你的小伙伴分享一下吧，同桌讨论，两分钟！ 4. 接下来我们看看这几位小朋友在干嘛？乒乓球是我们的国民运动，健体健脑又健心。怎么列式？用到了哪句乘法口诀呢？ 5. 观察这幅图片，独立思考，一会我找个小老师讲一讲。大家听懂了吗？ 6. 看！操场上还有很多花，你们能算出一共有多少盆花吗？ 哇！数学可真是太有趣了，有这么多种方法。 7.老师抓怕了我们学校的课间活动，是不是也可以用乘法来表示呢？
| 学生：拔河的分成两组，每组有5人。
学生：我能发现大树有四组，每组有5棵。 学生：我能发现两组红旗，每组有5面。 学生：我发现有五个小朋友在跳舞，每个人拿着两面小红旗。 ……
学生：5×2表示5个2或者是2个5。
学生：可以表示一共有多少面红旗。 学生：可以表示一共有多少个同学在进行拔河比赛。
3×2=6（人） 2×3=6（人） 二三得六
这些小朋友在玩套圈游戏，一共有三组，每组有5人。 3×5=15（人） 5×3=15（人） 三五十五 1. 5+5+5+3=18(盆) 2. 3×5+3=18(盆) 3. 3×5=15(盆)15+3=18(盆) 4. 3×6=18(盆) 5. 4×5=20(盆)20-2=18(盆)
他们在玩剪刀石头布 2×3=6(人) 3×2=6(人）
3×5=15(人) 5×3=15(人) |
在学生发现数学信息时，要让孩子们充分的表达，锻炼孩子们观察情景图的能力以及语言的表达能力。
同桌讨论，让学生在自主探究、合作、交流的氛围中，有机会分享自己的想法，有利于培养学生的语言表达能力，体会数形结合的思想。
学生在“用数学”的过程中，进一步体会乘法的意义，提高解决简单问题的能力。 |
巩固 练习 | 今天的知识你们掌握了吗？老师觉得你们非常棒！让我们做些题巩固一下吧！ 1. 2. 他们各需要付多少元？ 女生完成小女孩的，男生完成成人的。 买两张成人票和一张学生票一共需要多少元？独立完成到作业本，将孩子们的作业展示在大屏幕上。 注意：带单位写答。 |
1. 2×7=14(人) 7×2=14(人） 3×5=15(人) 5×3=15(人） 2. 小女孩：3×5=15(元) 5×3=15(元） 成人：7×5=35(元) 5×7=35(元）
2×5+3=13(元) 2×5=10(元) 10+3=13(元) 答：买两张成人票和一张学生票一共需要13元。
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巩固练习检测目标三是否完成
及时巩固练习，体现学以致用，培养学生解决实际问题的能力。
锻炼孩子们规范书写。 |
课堂小结 | 通过本节课的学习你们都有那些收获吗？ 大家的收获可真不少呀！ 老师给大家留一个课下作业：在我们下课时，用数学的眼光观察和发现，找一找有没有也能用乘法解决的呢？ | 学生：可以用乘法来表示连加。 学生：我学会了用乘法算式解决生活中的问题。 学生：我发现了用乘法解决问题时可以用多种方法。 | 询问孩子通过本节课的学习你们都有那些收获吗？ 充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。
|
附：板书设计
课间活动
5×2
3×5=15(盆)15+3=18(盆) 2×7=14(人) 7×2=14(人）
4×5=20(盆)20-2=18(盆) 3×5=15(人) 5×3=15(人）
3×6=18(盆)
