当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

通过本次班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。透过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

一、意识到班主任角色的转换和定位

班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我认识到班主任应该做到:(一)由平等对待每一个学生。(二)要善于听取学生的意见。(三)要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

二、不断提高自身素质

（一）努力充实自己一做一个合格的班主任,务必努力去学习,不断提高自身的管理水平。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育里论、科学的管理方法和手段;二是向同一行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互目交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改善完善自己。

（二）与时俱进,不断更新自己的教育观念观念是行动的先导。要想做一名优秀的班主任,就应该与时俱进,树立全新的教育观念。班主任不仅要对学生的现在负责,更要对学生的将来负责;要对学生的知识传授负责,更要对培养学生的能力负责。要变"学会"为"会学",为学生的终身学习打下坚实的基础。

三、做正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对待中等生不冷漠,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

四、转变教师角色

学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,用心倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础"。新课程将改变教师与学生的传统主角、教学方式和学习方式,用心倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把主权还给学生。

五、理解孩子、尊重孩子

孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、 爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生,把学生当成自己,把学生当成学生,要有大学立场。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出推荐。如"我认为你这样做比较好",并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。