以爱为桥  促生成长

站在三尺讲台上，举手投足都承载着教育的责任，表达着理想的希翼，祖国的花朵必须要有悉心的浇灌和辛勤的培育才会光彩绽放，无限灿烂。古人云：“人之相交，贵在交心”。每个学生都是花朵，只不过花期不同，所以我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,我放下老师的架子，主动与学生做朋友，拉近师生距离。用心呼唤心，以爱传递爱是教育的良方，在学习和生活上给予学生关爱。用我的言行去感染学生。

王小烨（化名）是一个民办学校的转校生。入学不久就建起了自己的小团队，在校内辱骂女生、殴打男生，放学后在学校附近约架等等。面对这些情况，我又生气又着急。为能把孩子转变过来，我放下孩子和一堆家务事，多次利用周末的时间去家访，与其父母做耐心细致的沟通。经了解原来这孩子自小就跟爷爷奶奶长大，而其父亲对他唯一的教育方式就是暴打。王小烨所出现的问题，正是家庭教育的失败。为避免放学后和其他同学打架，也为了能够更快的教育转化这个孩子。每天放学后，我都坚持送王小烨回家。我们边走边谈，不停的寻找孩子心灵最脆弱的部分。最后，觉察到王小烨只要面对暴怒的父亲，他就满脸涨得通红，双唇哆嗦，一句完整的话也说不上来。这显然就是不正常心理反应。我利用自己所学的心理学知识，在课余时间不停地给孩子做疏导和沟通，帮助其脱敏，并三番五次与父母沟通教育孩子的方法。为了彻底解决孩子打架的问题，我多次和有关老师交流，并上网查阅有关资料。终于制定了出一个合理的方案。在放学回家的路上，让他和他的同伴去采访不同年龄、不同职业的人。让孩子们通过访谈了解人们对青少年打架事件的看法。同学们各有分工，有负责锁定目标人群的，有负责整理编辑的，坚持了四天之后，我让孩子们谈谈感受，王小烨第一个发言：“老师，以后我们再也不打架了，我知道打架的危害了”。之后王小烨同学在各个方面都有很大的提高。

后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的，但他们的进步犹如蜗牛爬行缓慢之极。往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。我没有“恨铁不成钢”的思想，而是坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常做耐心、细致的思想教育，最大限度地调动他们学习的积极性，获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。我善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时给予肯定表扬，让其产生“成就感”，增强上进的动力。