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电流的测量

教学目标

1、知识与技能：

认识电流，知道电流的单位；会正确使用电流表；能主动探究，会根据电路图连接实物。

2、过程与方法：

通过学习正确使用电流表，领会科学探究的严谨性；通过实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。

3、情感、态度与价值观：

通过电流表的正确使用探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度与合作精神；通过关于“电路短路造成危害”的教育，培养学生的安全用电意识；通过设置情境，渗透爱国主义教育。

教学重难点

教学重点：电流表的正确使用。

教学难点：电流表的连接与读数。

教学过程

一、情境导入

亲爱的同学们，为了庆祝新中国成立70周年，上海黄浦江岸举办了美轮美奂的浦江灯光秀。现在，让我们重温那个美好时刻吧。（播放灯光秀活动片段视频，教师带领学生合唱《我和我的祖国》）

问：大家看完视频以后，有什么样的感想呢？可不可以和老师、同学们分享你的感想呢？

学生回答：骄傲、自豪。祖国越来越强大……

教师：作为青少年的我们，应该更加努力，使我们祖国越来越强大。在图片中我们看到非常繁华的夜景，这些彩灯为我们营造了节日的气氛，那大家知道彩灯为什么会发亮吗？

学生回答：因为电路中有电流。

二、认识电流

教师：关于电流，我们了解多少？请大家迅速填写学案的“温故知新”部分。（叫一个学生回答，其余同学补充）关于电流，你还想知道些什么？

学生思考并回答：怎样描述电流？电流有单位吗？电流能不能测量？怎么测量？

教师：物理学中，用每秒通过导体某一横截面的电荷来表示电流的大小，用符号I表示。电流的单位是安培，简称安，符号是A。

教师（展示教材中常见的电流大小）：不同用电器在工作时，电流的大小是不一样的。

通过常见的电流大小，让学生了解电流的常用的比较小的电流单位：毫安（mA）和微安（μA），及其与安（A）的换算。

三、测量电流

1、认识电流表

教师：测量电流需要用到测量仪器——电流表。每个小组都有一个电流表，请大家仔细观察它的构造，说一说你的发现。

学生活动一：学生观察电流表的构造

小组观察讨论后派代表回答：

（1）电流表有3个接线柱，分别标注“-”“0.6A”“3A”，接线柱对应着表盘的最大读数。

（2）表盘上有两排读数，下一排最大读数为0.6A，最小刻度为0.02A，上一排最大读数为3A，最小刻度为0.1A。（老师补充：最小刻度即为分度值）

学生活动二：根据我们已经学习过的测量工具的读数方法，例如刻度尺等，试着交流讨论，如何读数电流表的示数。（教师出示电流表示数图片）

小组讨论后回答并总结出读数的方法。

教师引导学生回答后总结口诀：

一看接线柱，确定其量程；二看最小格，明确分度值；三看指针处，正视仔细读。

教师：那电流表该怎么使用呢？有哪些注意事项？

学生活动三：结合实物阅读课本上“J0407型直流电流表说明书”，归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。

学生阅读后归纳：

（1）指针是否对准零刻度线，如有偏差，需用零点调节器调到零刻度线处；

（2）电流表应与待测电路串联；

（3）要使电流从电流表的“+”接线柱流入，从电流表的“-”接线柱流出；

（4）被测电流不能超过电流表的量程；

（5）不允许把电流表直接接到电源的两极上；

（6）使用前要试触。

2、测量通过不同规格小灯泡的电流

（1）学生设计电路图；

（2）学生讨论后设计实验步骤；

（3）分组实验。

实验前教师强调：

（1）要遵循科学规则，即电流表连接电路时要遵循电流表的使用规则；

（2）连接电路时，开关是断开的，检查无误后再闭合开关。

四、归纳总结

在这节课上你收获了什么？（学生回顾，教师补充）

五、典例剖析

1、某组同学实验时，第四次实验电流表示数如图所示，则通过灯泡的电流为            A。

2、某次实验，当开关闭合时，电流表的示数如图所示，则通过灯泡L的电流为            A。

3、下列家用电器中，工作电流最小的是  （      ）

          A.空调器                B.洗衣机      C.微波炉                D.电子手表