如何认知校长领导力

李宗建

通过本次学习，我个人以为，校长的领导力就是校长在职权范围内充分利用人力、物力和财力，以较小的成本取得最佳办学质量的本领。他包括：1、校长的学习领导力2、学校科学发展的引导力3、知人善用的领导力4、教学领导力5、校长的科学决策力和强大的执行力6校长的正确处理突发事件的领导力等等。那么，如何提高校长的以上领导力呢？我认为应该这样做：

1、如何提升校长的学习领导力：

校长必须具备有扎实的业务素质，必须具备让教师佩服的教学能力，有自己的一技之长，不能门外汉管理门内汉。校长要有敏锐的洞察力，能够把握关键问题，找准问题的突破口，在工作的落实上下功夫，在细节上做文章。因此校长除了自己一直是教学工作的权威者更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。因此，这就需要校长静下心来，认真钻研新的教材教法，深入课堂、深入教学、深入教师，时时走进学生，把握好工作的落脚点，引导教师把提高课堂效益作为教研的主攻方向和着力点，切实提高课堂效益，提高学生素质。

2、如何提高校长的学校科学发展的引导力：

提升学校综合实力要害是科学发展。深入开展学习实践科学发展观活动，胡锦涛同志强调指出：“中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见对这次活动要解决的重点问题提出了总体要求，具体到一个地区、一个部门、一个单位，到底哪些问题最突出、哪些问题最需要解决、哪些问题在这次学习实践活动期间能够解决，可能不尽相同，这就需要从实际出发，尽力而为，什么问题突出就着力解决什么问题。”对于我们学校而言，就是要通过这次学习实践科学发展观活动，以“坚持科学发展，打造特教育”为载体，紧紧扭住那些制约我校发展的瓶颈问题。

3、如何提高校长的知人善用的领导力：

 所谓知人，是指了解、识别人才；善任，是指能做到“人尽其才、才尽其用”。提校长知人善任能力，是队伍建设的核心内容，新形势对组工干部提出了更新、更高的要求。校长要做到知人善任，必须勤于学习，刻苦锻炼，努力提高自身素质，仅凭自己的智慧已经很难创造佳绩，要实现管理竞争力的提升，必须要学会用别人做好工作，能够带领和影响他人，因此慧眼识人的能力提升就是关键环节之一。一要树立学习的理念。二要强化实践锻炼。三要用科学的眼光识人。四要以公正之心选人。五要善于用人之所长。

4、如何提高校长的教学领导力：

一位有领导力的校长，首先是一名优秀的课程教学专家，所谓课程和教学领导能力，本质上是课程与教学实践的一种方式，是运用领导的策略、方法和行为来达成课程和教学发展的根本目标，以提升课程品质、提高教学质量、发展教师专业水平、增进学生学业成绩。改革呼唤学校课程意识的觉醒，试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的课程政策，使学校不只是课程的执行者，而且真正成为课程改革的主人。然而，这种变革对学校的行政领导而言，实属一大挑战。没有课程化的培养目标，办学理念便不能得到落实；没有特色化的课程，办学特色就不能得以体现。校长的课程领导能力，成为校长专业发展的新使命，成为学校发展的核心竞争力。在学校课程领导中，我认为以下几点应引起关注：首先，校长要树立校本的课程哲学观，开发有特色的校本课程，规划学校课程方案，实施革新的教学方式，推行革新的课程评价，再造学校课程文化；第二，校长要吸引教育专家、学科专家、教师、学生、社区人员、家长等多元主体的参与，共同促进教师专业成长；第三，校长要促使自己成为学习型校长，在引导教师发展的过程中不断实现自我反省，在与他人合作中不断促进课程成熟，进而实现课程与教学领导的终极目标。

5、如何提高校长的决策力与执行力：

1）、提升决策力的关键是为学校特色发展定位。描绘学校发展蓝图，为学校的特色发展定位是校长决策的重要使命，尤其能锻炼和彰显校长的决策力。

2）、提升执行力的关键：构建特色发展支持系统：课程建设：根基特色学校发展关键在教师，教师队伍是特色学校的原色。学生活动是活力。学生活动是学校特色发展的生命和活力，我校经常组织学生参加各种比赛，开展交流活动，广泛开展社团活动；友好学校的学生互访活动。制度创新是平台。制度创新要体现科学化和人文化的和谐统一1）采用人文精神促科学精神，淡化垂直领导，强化横向沟通的管理策略；2）改革管理机构设置；3）完善中层干部“民主推荐，竞争上岗”的选拔任用机制，继续推行“主任助理制”、“任期责任制”、“年度述职报告制”。4）建设学习研究型团队，改革会议制度，定期举行以“创新——让工作充满活力”为主题的教育、管理创新论坛。文化积淀是灵魂。校长引领学校变革，是整体的学校文化的变革。不断增加学校的文化积淀，是学校特色发展的灵魂。我校确立和谐发展的办学价值观；“发现人的价值，开发人的潜能，提升人的素质，张扬人的个性”的学校观念文化；制度建设上维护人的尊严，体现生命的价值；重建富有多元文化交融特色的环境文化；建设学习型团队。

6、如何提高校长的正确处理突发事件的领导力

1、以人为本，积极防范。无论遇到什么样的突发事件，都要本着最大程度减少人员伤亡和财产损失为最高原则，同时要坚持防范和应急相结合，常态与非常态相结合。

2、统一领导，分级负责。校园发生的突发事件，凡涉及到社会的，在当地党委政府的统一领导和指挥下，按职能分级负责；凡只涉及学校内部的事，在学校党支部行政的统一领导下，由相关部门按职能职责分工负责。

 3、部门联动，快速反应。校园内突发事件，相关各部门积极参与、相互配合，使处置的各个环节，各个方面，各个层级都有人员负责，有部门负责，积极主动，快速反应。

4、科学规范，依法处置。学校在面对突如其来的情况，要做到猝然临之而不惊，有条不紊，依法依规，科学处置，必要时可以咨询法律专家。