如何认知校长领导力

 中小学校长的领导能力在中小学教育中起着重要的作用，为了适应社会环境和教育环境的变化，就要通过各种有效的方法和途径来提升中小学校长的领导能力。

   一、校长领导能力的内涵和意义

   校长领导能力是由一系列的行为能力构成的，诸如决策能力、协调能力、管理能力等。决

策能力主要是指领导者对权限范围内的具体领导事件的正确判断力，协调能力是指领导者沟通纵向联系和横向联系的能力，管理能力是指领导者对权限内处理具体事务的办事能力。三者紧密相连，是一个不可分割的整体。

   中小学校长领导能力是由一系列行为能力构成的，这是校长角色的特殊性与多样性决定

的。首先校长是行政工作的负责者因而他必须具有决策能力和管理能力以及执行能力。其次中小学校长还是教育改革的创新者需要具有一定的创新能力、洞察能力、科研能力第三中小学校长也是学识渊博的指导者其学识要比教师还要渊博因此他必须具备一定的思维能力、评估能力和指导能力。

   二、提高校长领导力的探索

  (一)提高政治理论素养

   政治理论的学习，可以使校长在施展其领导能力时有正确的方向。中小学校长作为学校

的领头人，作为校党组织的主要成员必须紧跟党的方针与政策加强政治理论学习不断

提高其自身的理论素养。

  (二)加强道德教育加强道德教育，促使校长的领导能力符合社会的道德标准，这就是增强其领导能力。校长的领导能力符合社会的道德标准，就能够公正办事、支持教师成长、协调学校各部门的关系。为了做一个道德高尚的校长，有些校长需要做出大胆、有时甚至是痛苦的决定，即解聘某些不适合学生需要的教师。有时候校长还需要协助教师抵抗某些不利于学生成长的有浪费，宝贵学习时间的所谓时尚风气。这些都会使得校长的人格魅力得到提升获得教师和学生的尊敬和爱戴，进而增强了校长的领导能力。

  (三)加强文化知识学习

   通过加强文化知识的学习，可以使校长的领导能力具有坚实的基础。中小学校长作为学校的领导，工作繁忙，他们需要知识却越来越多。这就要求他们利用有限的时间阅读书本进行理论知识的补充，以更好地提升领导能力。

  (四)坚持民主决策

   现代中小学校长虽然在学校中扮演着决策者、计划者、组织者、指挥者、协调者、教育

者、传播者和公关工作者的社会角色，对学校经营管理工作全面负责，但是绝不意味着

校长对于学校所有的问题可以完全独自做出决策，还需要坚持民主原则，重视教师的参与。

  那么如何才能让教师最大限度地参与学校重大问题的决策呢作为校长就要考虑教师是

否与决策的工作存在利害关系，是否有与决策工作相关的专业知识，是否有对决策工作有参

与兴趣。根据这几点考虑不同的教师参与决策的时机与程度。上述。上述三点都具备的教师应该全程最大限度地参与，只具备利害关系但无专业知识的教师可在决策最后阶段征求其意见，提高决策的可接受程度。此外，我们还必须做到：

1.充分发挥学校教代会和教育工会的职能，对于学校的发展规划和重大问题决策，不仅要集思广益，而且要经过教师代表的表决通，过并在广大教师中宣传达成共识，最后才能形成决议。

2.实施校务公开制度，方便教师的监督。

3.校长通过召开教代会和民主生活会、设立校长信箱、个别谈心等方式加强与广大教

师的沟通，并诚心诚意地采纳教师对学校发展所提出的好建议。

  如果校长的领导能力提高了，将会极大地有助于和谐校园的建设和发展，有助于教师队伍

的稳定和扩大，有助于学生素质的增强与提高，还有助于我国整体教育水平的提升，为教育