如何认知校长的领导力

一个好校长就是一所好学校。校长就是一所学校的灵魂。而校长的领导力直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。所以作为校长我们必须努力提高自身的领导能力。

一、当前中小学校长领导能力的现状与存在问题

  有学者对于中小学校校长的领导行为做了分类，具体来说可以分为以下几种  一是专横独断式。即权力集中于校长一个人手中独揽大权，组织目标的确定也是由校长来决定，几乎不征求教师的意见和想法，只顾工作任务的完成或是只考虑如何去迎合上级领导，他们往往任人唯亲，奖励和惩罚都是按照自己的喜好以亲疏作为标准。这种领导行为方式在规模小的学校比较多见。

  二是仁慈专制式。表面上看来校长能够关心教师，尊重其劳动。而批评时也比较委婉不伤害其自尊。他们也能关心教师个人的需要，但教师的这种需要必须保证不能影响组织目标教师的个人目标必须服从组织目标。

  第三种是规章管理式。学校管理一切参照规章制度，学校的各个方面工作都用条条框框事先规定下来，如教师每周上多少节课等。校长长实际上把学校规章制度当作“管、卡、压”教师的工具把教师当成单纯的“经济人”。

  第四是放任自流式。学校基本上没有什么远景目标，只需要完成常规性的教育教学任务即可校长与教师的关系很融洽，互不得罪。

  第五是民主参与式。校长在一些重大问题决策上以及规章制度的制定上最大程度地让教师参与。校长能够真正关心教师的生活、学习和工作‘校长能够尊重教师的意见并能结合学校的目标尽可能支持教师的个人发展。

二、提升中小学校长能力的对策与建议

1、加强自身修养提高自身影响力。

 领导力的获得是需要在实践中不断地做的过程中去感悟从中体会什么样的方式方法和什么样的理念才是有现实意义的领悟什么才是真正的领导和领导者。应该从以下做起

首先要把握正确的政治方向贯彻执行党的路线、方针和政策。我国正处在改革开放时期难免遇到一些意想不到的问题，校长就要站稳立场坚持党的四项基本原则，在思想上、政治上与党中央保持一致。因此，校长必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和科学发展观，学习教育法律法规，提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向。培养和造就新一代的建设者和接班人。

 其次，要树立科学的世界观、价值观和人生观，不断加强政治修养。只有树立科学的世界观、价值观。掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，才能正确地应用发展的眼光去分析问题和解决问题，从而增强影响力。树立正确的人生观。校长的品质修养直接影响自身的威信。校长应该品质高尚，毫不利己、专门利人，表里如一、团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，并有坚强的意志，勇于开拓创新。这样，才会有较高的威望，才能带动师生员工推行教育教学的各项改革。

再次，要深入实际，不能闭门造车。校长要善于走群众路线，虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。另外，校长应深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。如果校长一意孤行，我行我素，缺乏民主作风不倾听群众的呼声，又脱离实际，自以为是，那绝对不可能有影响力的，也无法管理好学校。

 2、顾全大局、正确使用职权，认真对待教职工的影响力。

 首先要正确看待职权。要认识到自己手中的权力是党和人民赋予的，要以高度的责任感，按照党的方针、政策兢兢业业、扎实稳妥地做好本职工作。要襟怀坦荡、正直无私、任人唯贤。认真履行职责。如果校长把职权期望过高，飘飘然觉得很了不起或利用职权谋取私利结果必然使权力性影响力严重削弱甚至消失殆尽。

 其次要遵循教育规律，按章行事，提高管理水平。校长是学校的组织者和领导者，必须具有较高的管理水平，懂得教育教学的基本规律，把握好学校的人、财、物、事。这样才能把师生员工组织起来管理和协调学校与各部门的工作关系正确处理学校的各项事务，有计划有步骤地办好学校。校长要加强学习，努力实践，总结经验。不断提高自身的领导能力和管理水平。