作为教育工作者，代表着先进文化的方向，肩负着传播文化的使命。对科学发展观的学习更要深刻把握其科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，使教育教学工作符合科学发展的要求。结合实际就如何贯彻落实科学发展观谈一点自己的认识。

一、科学定位

任何学校的发展只有在全局中定位，才能发挥优势，拓展思路。所以，真正从全局出发，才能准确定位，主动融合，整合优势，合理布局，才能看得远、看得清、看得准。定位，就是确定你的责任和义务，确定你的工作目标。定位具有方向性、指导性、激励性的作用。定位可以从以下几个方面思考：

（1）班子建设的水平、教师队伍的执教能力、学生的综合素质、办学硬件、软件的条件、教育环境的和谐、优化等方面。涉及到每一个教师、干部、工作人员的岗位职责和工作业绩。

（2）学生教师成长的综合素质、新课程改革的程度、课堂教学的创新、教学常规的优化、毕业生升学水平和学习能力。要求每一个岗位的责任人都有自己的工作定位，有自己的目标，既有过程性目标，又有终结性目标；既有近期目标，又有长期目标；有目标就有奔头，有目标就有方向，有追求和为之奋斗的力量。

二、以人为本 科学发展观的核心是以人为本。

学校的服务对象有两个，首先是学生，其次是教师。因此，学校要做到坚持以人为本的办学思想，就是一切以教师和学生的发展为核心，给师生提供良好的发展平台，创造良好的发展条件，实现师生最大和最好的发展可能。教育是人性化的，我们心中应时刻关注学生的需求，把孩子的事放在最重要的位置，需他们所需，急他们所急。从学校规划到具体的内容方式，都应以学生为本，以学生的全面发展为本，为学生的终身发展着想，做到面向全体、因材施教，让每一个学生都能享受最优质的教育。 科学发展观把以人为本作为发展理念、战略理念、价值理念，作为最高理念确立起来，这是人的观念的一次历史性进步。

人的发展是最根本的，以人为本是对人性的唤醒和尊重。真正的教育应当是以人为本的教育，让人体验美好，体验崇高，体验成功，体验快乐。

以人为本的教育理念主要包括三点。（1）以人为中心，突出人的发展。（2）把教育与人的自由、尊严、幸福紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。（3）体现人文关怀和道德情感。

以人为本是讲教育实践活动要从对人的成长、从人的利益出发考虑问题，但不能把个人利益置于国家和集体利益之上。有些人认为无私奉献过时了，只有国家对我好，我才能对国家好。哈佛学校校门上有一句话：为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。如果我们把以人为本变成了以我为中心，就曲解了以人为本的本质涵义。

三、抓管理抓质量 管理就是思想教育，管理就是组织建设，管理就是服务到位，应从以下几个方面抓起： A、制度化管理与人文化管理相结合 B、过程性管理与终结性管理相结合 C、定量管理与定性管理相结合 D、情感管理与待遇管理相结合 质量是我们的生命线，没有质量的工作是无效的劳动，质量就是品牌。

各学科的质量是各学科教师来实现的。抓质量要坚持以学科课堂教学为中心，优化教学全过程。抓好备课、上课、作业批改、成绩考核，与学生辅导各个环节。抓质量，要坚持毕业班与非毕业班一起抓，从毕业升学看我们的综合质量，看我们的教育效果。质量要通过计划、实施、检查、总结各个环节上，就是坚持以人为本、人的管理、调动人的积极性、主动性、创造性。