老子说：“上善若水。天下莫柔弱于水，而功坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱智胜强，柔之胜刚”。整个暑假，在校园长培训这个学习平台里，所有授课老师就用如水一样轻声细语和似潺潺溪水的心给我们授课，让这网络学习变得舒心畅快、沁人心脾。

科学发展观的核心是以人为本，而人无时不刻的生活在各类环境中。环境对于人，尤其是对于幼儿，影响深远。环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。幼儿园应从以下几个方面进行环境创设。

一、为幼儿提供有效的各类操作材料。

为幼儿创设操作材料的过程中树立"以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。根据幼儿年龄特点及身心发展水平设置区角，为孩子提供安全、卫生、环保材料，让幼儿在动手、动脑的过程中，体验快乐，增长智慧。

1、角色类：包括娃娃家、医院、理发店、小菜场、银行、美食店、超市等；

   2、语言类：包括阅读、讲述、创编等；

   3、生活类：包括一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等；

   4、益智类：包括数学角、科学角、动手动脑等；

   5、美术类：包括绘画、手工制作、泥塑、剪纸等；

   6、表演类：包括语言方面的故事、儿歌；音乐舞蹈方面的；特色方面的；

   7、建构类。

   二、提高环境创设的技巧，设计班级环境主要风格。

1、中国风

2、现代风

3、农家乐

4、自然风：自然树林风、自然海洋风等

   三、让孩子自主创设"孩子的世界”。

本着"以幼儿为本”的原则，教师共同与孩子创造一片欢乐天地。幼儿参与班级环境创设的比例为：小班40%、中班50——70%、大班80——90%。

培训的老师们性情如水，闪烁着魅力之光，我愿意虚心学习，认真聆听，构建着幼教事业之强。