布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。主要目的是，帮助幼儿园教师和家长全面了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，解决幼儿应该学什么、怎样学，幼儿园教师和家长应该教什么、怎样教的问题，防止和纠正学前教育“小学化”倾向。二是举办了“全国学前教育宣传月”活动。

据了解，今年宣传月的主题是：《指南》—让科学育儿知识进入千家万户。郑富芝谈到，《指南》的贯彻落实是一个长期的过程。对于幼儿园教师来讲，需要持续的钻研《指南》、践行《指南》，不断提高专业素质和实践能力；对于家长来说，需要更广泛地普及科学育儿理念和方法，提高科学育儿能力；对于社会存在的那些伪科学的、商业性的虚假宣传，需要进一步加大整治力度，为幼儿健康成长营造良好的社会环境。

为了做好今年的宣传月活动，教育部将组织开展一系列活动，同时动员和组织高校、教科研机构和各级各类幼儿园的专业力量，集中开展形式多样、丰富多彩的社会宣传。为孩子们健康成长营造良好的舆论环境，让科学育儿知

育部日前印发《3-6岁儿童学习与发展指南》，并在其官方网站下发通知要求贯彻落实。指南提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

　　指南具体内容如下：

　　3-6岁儿童学习与发展指南

　　目 录

　　说 明1

　　一、健康3

　　(一)身心状况3

　　(二)动作发展7

　　(三)生活习惯与生活能力9

　　二、语言14

　　(一)倾听与表达14

　　(二)阅读与书写准备18

　　三、社会22

　　(一)人际交往22

　　(二)社会适应27

　　四、科学32

　　(一)科学探究32

　　(二)数学认知37

　　五、艺术43

　　(一)感受与欣赏43

　　(二)表现与创造45

　　说 明

　　一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。

　　二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

　　三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

　　目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

　　四、实施《指南》应把握以下几个方面：

　　1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

　　2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

　　3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

　　4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

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