1、通过学习，您对《3-6岁儿童学习与发展指南》是怎样理解的？ 

答：我觉得学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五方面全面的发展，而且发展的更好，所以我们要学习指南。

2 、为什么叫指南，而不叫标准？

答：因为“指 南”一词被引申为“指导”“导向”“辩证正确方向的依据”之意。“标准”一词一般被定义为衡量事物的依据或准则；可供同类事物比较核对的事物；榜样、规范等。

所以，我们面对的是3-6岁的小朋友，年龄太小,不能用于标准，仅此我们只能用指南。

3、  为什么叫“学习与发展指南”，而不叫标准？阐述儿童学习与发展的关系。
答：《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容结构由两部分组成，说明与主体部分。 “说明”包括——《指南》制定的背景，《指南》的目标功能、《指南》的内容结构、《指南》的实施原则。

4、 《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容结构由哪几部分构成？每一部分的具体内容是什么？

答：幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。指南对幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。