研修日志
2016-12-02 发布者：李宝存 浏览数( -)
显微镜应该是是初中生第一次正式接触到的生物实验仪器，在以后的诸如“观察人体基本组织”“观察草履虫”等实验中都会用到显微镜。众所周知，显微镜的观察是要按照一定的操作步骤进行的，并且要根据实际情况调整目镜、物镜、粗、细调节器等，由于初中生好奇心较强，如果教师按照常规的教学模式，将实验要求、实验步骤板书写在黑板上，之后简单地介绍一下实验目的，并且讲一下实验注意事项，然后学生们就开始做实验，这样一定会造成混乱。因为一旦开始动手操作，学生就会把教师讲的重点内容全部抛在脑后，实验过程会是一塌糊涂，实验课堂也会失去秩序，学生观察不到现象就会争先恐后寻求教师帮助，教师更是一片茫然不知从何说起，进而出现了恶性循环，这样教学的效果也不会太好。相反，如果教师能够巧妙地运用信息技术，将会收到意想不到的好的效果。首先，教师在最前方通过信息技术进行演示实验，底下的学生因为好奇心都会认真观看，效果也会比板书好很多，学生可以跟着视频的演示，一步一步地进行操作，这样就能在寓教于乐的氛围中掌握生物知识
