2016-12-10 发布者：刘振伟 浏览数( -)
通过这次“信息技术”远程培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念。并使信息技术怎样运用与新理念相结合，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且有幸倾听了众多专家的精彩讲解。在这次学习过程中，我认真观看专家的每一个视频，和学习材料。我认真的研读。不止一次。我感受到了国培的深意。国培为我们农村教师提供了足不出户就能“充电”的好机会，引领激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。这次的学习使我对教学有了更多新的认识。
本次培训也给了我许多思考的机会，深刻的体会到自己现在的知识是多么的贫乏，自己有很太多的东西要去学习。应该怎样成为一个受学生欢迎、喜爱的语文老师呢？怎样才能让学生提出问题？怎样才能在教学过程中更多的运用到多媒体，更有效的诠释课堂？我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。不断的在实践中转变自己的思想、方法等等。以后的教学过程中国我要把最新的知识理论投入到实践中去。要把握好信息技术的便利条件，教给学生需要的，不再刻板的教学。
在这参加培训的日子里，我对教学的认识也有了以下的改变。
一,利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用
我们知道,信息技术教的基本原则之一是直观性,许有关信息技术基本知识与操作技能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念,因此,在信息技术教学中,教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础上得出正确的结论,使教学取得最佳效果.创造民主,轻松的教学氛围.激发学生学习兴趣,调动他们学习的积极性.
二,利用发现探究的教学设计,提高教学效率
在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学习主动性,不要把学生当作学习的被动的接受者.其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计.这种教学方法,一是使学生掌握知识和技能,二是发展学生的智力.如在学习word制作表格时,学生学起来很简单.但是否很简单,通过布置一个任务(制作课程表),学习效果就一目了然了.至于巩固练习和归纳总结,道理是很显然的.这充分体现"教师为主导,学生为主体"教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计.